牽著繩子栽藕。

5月10日下午6時(shí)20分，成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2017級(jí)4班的岳姝崎吃過(guò)晚飯，來(lái)到“校園農(nóng)場(chǎng)”看自己班級(jí)種植的農(nóng)作物。不到30平米的農(nóng)田里，栽種著萬(wàn)壽菊、玫瑰、康乃馨、西紅柿和大蔥。

這是該校設(shè)立校園農(nóng)場(chǎng)后，學(xué)校初一年級(jí)校本課程的成果，包括翻地、栽種植物、蔬菜，在湖里捕魚種藕等。

栽花

學(xué)校首創(chuàng)“校園農(nóng)場(chǎng)” 劃分15塊農(nóng)田

這是學(xué)校德育系列課程之一。該校德育處主任來(lái)江生介紹，學(xué)校開發(fā)的德育課程包含生活課程、活動(dòng)課程、學(xué)科課程、心理特色課程。“農(nóng)田種植”是學(xué)校針對(duì)初一年級(jí)開發(fā)的校本生活課程。

從2016年開始，學(xué)校就開始利用自身特有的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘建設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校本課程。來(lái)江生老師笑稱，“有一次，校長(zhǎng)曾成彬午飯后在校園里走一走，植被覆蓋下，校園的三原湖呈現(xiàn)在眼前……”于是，曾成彬建議結(jié)合三原湖和綠色校園開發(fā)種植、捕魚等農(nóng)場(chǎng)課程。

栽了一半的農(nóng)田栽了一半的農(nóng)田。

“我們把校園劃分成15塊農(nóng)田，每塊大約30平米左右，”來(lái)江生老師介紹，針對(duì)初一年級(jí)開設(shè)校本生活課程，“初一共12個(gè)班，各分一塊農(nóng)田，另外三塊分給了生物組和學(xué)校心理咨詢室。”

據(jù)悉，初一年級(jí)每個(gè)月有4次班會(huì)課，學(xué)校要求每個(gè)班至少要拿出1次去開展校園農(nóng)莊課程。“一次時(shí)間肯定不夠，”來(lái)江生老師表示，初一年級(jí)下午5點(diǎn)50分體育鍛煉，然后是晚飯時(shí)間，“在6：20分到6:50分，這半個(gè)小時(shí)要求學(xué)生到自己的班級(jí)農(nóng)田里看一看，給種植的花草澆水、施肥。”

據(jù)同學(xué)們說(shuō)，農(nóng)田里種植的一般是植物類、蔬菜類，而生物組和心理咨詢室的農(nóng)田里，是根據(jù)生物教學(xué)和心理園藝課程的需要來(lái)進(jìn)行種植。

清理三原湖里的石頭和泥沙。

結(jié)合三原湖開發(fā)課程? 學(xué)生上課種藕捕魚

三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校占地400畝的校園里，有一條清澈的三原湖，在校園綠蔭掩映下，四季變化皆有景致。

來(lái)江生老師介紹，針對(duì)初二年級(jí)，結(jié)合三原湖的春夏秋冬開發(fā)課程：春天種藕；夏天采蓮蓬，荷花盛開時(shí)節(jié)的夜晚，在三原湖畔講《荷塘月色》；美術(shù)課時(shí)，可把課堂搬到戶外，老師帶著學(xué)生在湖邊畫荷花；生物課上，老師在三原湖邊介紹荷花的種植及根莖葉的生長(zhǎng)。秋天，學(xué)生們下湖采蓮藕，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣；冬天下湖捕魚……

來(lái)江生老師介紹，在今年3月份，學(xué)生舉行了種藕課，“我們先把三原湖的水放干，同學(xué)們把湖里的石頭泥沙清理掉，然后再將湖里放入水后，學(xué)生下湖種藕，”他說(shuō)，生活在城市里的孩子第一次種植，往往分不清農(nóng)具，學(xué)校邀請(qǐng)農(nóng)科院專家和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民給同學(xué)們普及農(nóng)事，帶領(lǐng)同學(xué)們到種植一線，實(shí)地指點(diǎn)栽種。

先把土翻松。

學(xué)生們正在打理校園農(nóng)場(chǎng)。

開設(shè)園藝治療課程 疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力

在15塊農(nóng)田中，有一塊是心理咨詢室打理的。學(xué)校設(shè)置了“園藝治療”課程，運(yùn)用種植多肉植物為載體，讓學(xué)生在照顧植物的過(guò)程中，感受生命的變化。同時(shí)，通過(guò)實(shí)地種植、研究，排遣學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的不良情緒。

“當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，我不禁眼前一亮，多么漂亮的園子啊！”初一9班的歐陽(yáng)同學(xué)寫下了“園藝治療”課程的心得，“園子外面有許多樹，當(dāng)花開時(shí)，風(fēng)一吹，花瓣一片接著一片落下來(lái)。”歐陽(yáng)和同學(xué)們被菜園的美景吸引，他們用鏟子將手里的菜苗種了下去，等待一株小生命著生根、發(fā)芽。

“這堂課讓我學(xué)到了，做一件事要用心，努力地去做，要一心一意地去做。”歐陽(yáng)同學(xué)滿懷期待，“這是我種的第一棵植物，我得看著它成長(zhǎng)。”

除了心理壓力的釋放，同學(xué)們還收獲了很多農(nóng)業(yè)知識(shí)。初一8班的方伊靜說(shuō)，“農(nóng)場(chǎng)課程”備受同學(xué)們的歡迎，大家都非常用心呵護(hù)自己的“小農(nóng)場(chǎng)”。

據(jù)了解，還有1個(gè)多月，同學(xué)們的農(nóng)場(chǎng)就會(huì)有收獲，“我們會(huì)把種植的農(nóng)產(chǎn)品分享給家長(zhǎng)，也會(huì)帶到市場(chǎng)上去義賣。”

栽了一排的萵筍。

讓課堂走出校園 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

來(lái)江生表示，教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中，明確要求各校將綜合實(shí)踐課程納入教學(xué)計(jì)劃，具體分為研學(xué)課程、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。

“國(guó)家重點(diǎn)在研學(xué)活動(dòng)上，”來(lái)江生稱，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在研學(xué)上采取校內(nèi)和校外兩種形式，校內(nèi)設(shè)置三原湖種荷花、校園農(nóng)莊；校外組織學(xué)生到川菜博物館和綿陽(yáng)兩彈城研學(xué)，通過(guò)旅行研學(xué)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開闊視野。

[責(zé)任編輯：楊凡、楊婷婷]

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