那些有意思的課，為啥上著上著就沒了

編者按

教育興則國家興，教育強則國家強。今天，我們比任何時候都迫切需要人才。

先說一個人人皆知并廣泛認可的觀點：從一個人的長遠發展而言，比起在學校習得的具體知識，健康的體魄、健全的人格、創新的思維、良好的審美、人文的修養……這些素質更為重要、不可或缺。在青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年“扣好人生第一粒扣子”，是一項緊迫而艱巨的任務。

但是，在現實的升學目標下，在考試評價指標面前，“短視”之癥仍然困擾家長和教育工作者。一些對學生一生發展具有重要意義的“小學科”，一些本該在青少年時期予以培養的素質，卻仍然不能避免被擠壓的現實境況。

習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。對照之下，家庭教育、學校教育、社會教育還有哪些進一步提升的空間？本報今起刊發“扣好人生第一粒扣子·真正的教育不能被考試擠壓”報道，以期對“素質教育和應試教育”這一老生常談卻仍未解決的話題再做進一步的思考和探索，因為這事關人的長遠發展，事關國家未來的人才培養。

■本報記者 姜 澎首席記者 樊麗萍

新學期，不少上海的小學生家長發現，孩子的課表上每周新增了一節體育課。不僅如此，有的學校在此基礎上再做“增量”，增加了體育活動課的時間。此外，美文賞析、思維活動等旨在提升學生綜合素質、涵養學生品格情操的課程也進入了一些學校的課表。

在這些涵養學生精神世界的課程增加的同時，減少的還有一些傳統主課。中小學曾一度被詬病太過重視學科教育，忽視素質教育和人格養成，從課表的新變化看，這種現象似乎有所改善。有學生家長在接受采訪時稱，那些長期因應試而被擠壓的課程現在回歸課表了，但他們還是忍不住擔憂：“這些課程在課表上不再受擠壓了，或許并不意味著在教學過程中就不受擠壓。”

課表上“一應俱全”，實際教學卻縮水

“孩子的課表，看上去內容一直很豐富。但是，一些孩子喜歡、很有意思的課，常常是上著上著就沒有了。”本市某知名學校的學生告訴記者，她很喜歡上體育課，但“體育老師常常生病，一到要考試的時候，就會突然生病，然后就變成了我們的主課老師來代課了。”這名學生的家長說，第一學期還以為體育老師的身體真的很不好，沒想到每學期都是如此，“甚至女兒回來告訴我，上一節課體育老師明明還在的，下一節課班主任就進來宣布體育老師得了急病。”

談及新學期孩子課表上新增的課程，不少家長在拍手稱好的同時，也希望這些課程能真正落到實處。

孩子在滬上某名牌小學就讀的一位家長就發現，今年孩子的課表上新增了每天下午的“快樂30分”。“但是，班主任已經悄悄說了，每天下午的‘快樂30分’，將用來讓語數外任課老師為學生適當地補習。”家長告訴記者，之所以出現這樣的情況，是因為現在學校的主課課時較過去有所減少，“英語減到了每周四節，語文也減少到了每周四節，課時不夠用。”

還有一所知名小學五年級學生家長告訴記者，孩子的課表上，體育、藝術、自然、勞技門門都寫著，沒有一門拉下。“但是，連孩子都知道，老師可會為一些課程起名字了：思維訓練是數學老師講題目，美文欣賞是語文老師來上課，英語拓展閱讀是英語老師來上課。”

據教育界相關專家介紹，在義務教育階段，課表上每一門課程的設置，背后都有據可循。按照課程標準，除了語數外這樣的主課，諸如音體美、自然、勞技這樣的小學科，也各自承擔著育人的功能。音樂、美術對塑造美好心靈有很重要的作用，體育關乎學生的體質健康，有助于塑造堅韌的品格。尤其是義務教育階段，在青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，這些課程承擔著引導青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要作用。

問題是，孩子課表上看著“一應俱全”的課程，實際在教學環節卻因為各種原因縮水了。

看不見的素質敵不過看得見的分數

“小學生沒有太大的升學壓力，所以音樂、體育、美術等課程大多數時候可以按照課表上。但到初中，情況就不一樣了。”一位中學校長坦言，從初一開始，學生的音樂、美術等課程被語、數、外等主科老師“侵占”的情況開始頻繁出現。

顯然，音、體、美等小學科的課程被搶，和升學指揮棒之間有直接的關聯。

“一些號稱抓得緊的初中，通常情況下要留出初三一整年的時間來為學生復習、刷題。這勢必導致學校從預備班開始就提前學、趕進度。那么，這些教學時間是從哪里‘省’出來的呢？顯然，音樂、美術等課程因為不在中考考查范圍內，所以自然就被盯上了。”這位校長透露，據他所知，有的初中，從初一開始，學生的不少美術和音樂課就逐漸被主科老師“瓜分”，到初二開始，音樂、美術課被“搶”就更加頻繁，“有時三分之一的課時都被搶了”。

身為教育工作者，大家都對這一點心知肚明：從人的培養角度來說，小學科的作用并不小。但骨感的現實卻是：在 “升學率”面前，從學校老師到家長，大多因為高利害考試的存在而選擇性忽視了小學科的教學。

“剛剛過去的這個學期，我多次聽女兒說，體育課一直被數學老師和語文老師 ‘借’走。孩子還問，語文老師和數學老師借走的課怎么不 ‘還’給他們。”市民劉女士告訴記者，除了下雨天，平時的體育課有時也會被 “借”走，這確實讓家長很不爽。 “孩子平時課本來就多，學習任務繁重，周末還要補習，能夠保證運動的時間也就校內的體育課了。”劉女士坦言，學生家長里默許這一情況的占多數，大家心知肚明：一切都是為了中考。

根據現行中考方案，體育占30分。而從多數學生最后獲得的體育成績看，得26分至28分的占多數。體育要拿滿分肯定不容易，但這兩三分從語文數學等主科上拉回來，也就是一道題目，難度要小得多。

美好的設想誰來監管如何監管？

“其實我們的課表從來都很豐富，我們對于課程的設置也有著美好的設想，但是，要論這些課程是否都一一落到實處，有時候真是未必能做到。形成這種現象的原因很復雜，其中很關鍵的一點就是，對學校開設這些課程的落實情況缺乏有力監管。”某從事教育研究的學者告訴記者。

華東師范大學課程研究所一份針對全國近15萬名中小學生的調查顯示，體育、藝術、美術、道德法律等課程，從課程表上所見都設置得非常合理，但課程落實情況卻并不完美。

課題組相關負責人介紹，根據他們的調查，不少學校的師資配備，并沒有為那些主課以外的科目留足夠的名額。于是，不少學校出現了這樣的局面：語文老師兼道德與法律課的老師，數學老師兼自然課或者科技課。調查還顯示，即便是道德與法治課的師資，也只有10%左右是專職教師，90%左右是兼職教師。 “學校對于教師的考核，大多數時候集中在那些高利害學科。那么顯而易見，小學科的課程，就更容易被占用了。”

一位學者在接受記者采訪時直言，和環境有環保法 “撐保護傘”、控制物價由物價管理局負責不同，我們的教育在不少時候是行政部門既充當 “運動員”又充當 “教練員”，所謂的教育督導也基本上是自己督導自己。這就不難理解，在小學和初中，有不少學生和家長都發現，課表上的一些課程，開著開著就沒了。

在監督機制還不健全的情況下，讓孩子有每天1小時體育運動，加之每天的兩操和課外活動——這一切如何落到實處？

[責任編輯：楊凡、彭芳]

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。