日前，浙江省湖州市長(zhǎng)興縣水口鄉(xiāng)水口村一戶居民家里，家長(zhǎng)通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子體驗(yàn)醫(yī)生職業(yè)。長(zhǎng)興縣龍山幼兒園利用“智慧云互動(dòng)”，向家長(zhǎng)推薦居家“職業(yè)體驗(yàn)”、居家智慧巧手坊等活動(dòng)，不僅讓孩子了解了新冠病毒防控知識(shí)，還能起到科學(xué)解壓、心理疏導(dǎo)的作用。譚云俸攝

▉眾志成城同舟共濟(jì)堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)特別報(bào)道

一場(chǎng)猝不及防的新型冠狀病毒疫情擾亂了人們正常的生活節(jié)奏，少出門(mén)、不聚會(huì)的要求憋壞了活潑好動(dòng)的幼兒，勤洗手、戴口罩的命令讓幼兒緊張不安。在這非常時(shí)期，該怎么“有尺度”地回應(yīng)孩子：外面的世界發(fā)生了什么？此時(shí)該如何保護(hù)自己？不上幼兒園在家可以做什么……

面對(duì)孩子由心而發(fā)的種種疑問(wèn)，全國(guó)幼教工作者不顧假期還沒(méi)結(jié)束，早早地投身于為延期開(kāi)學(xué)而準(zhǔn)備豐富的線上教育內(nèi)容這項(xiàng)工作中。自2月3日以來(lái)，繪本故事、親子游戲、室內(nèi)游戲等各種帶著滿滿愛(ài)意的“大禮包”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)紛紛傳遞給家長(zhǎng)。

眾多幼兒園老師用專業(yè)智慧，引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)育兒取代焦躁不安，為孩子筑起了一道疫情防火墻。同時(shí)，他們也在思考，如何更加科學(xué)合理地幫助幼兒居家快樂(lè)成長(zhǎng)。

一顆顆“師愛(ài)之心”與孩子緊緊相連

“孩子聽(tīng)了5遍還要聽(tīng)，看著照片說(shuō)想老師和好朋友們了。”“太好了，正愁在家不知道跟孩子玩什么呢。”“病毒籠罩下陰霾的天空，因?yàn)槔蠋焸兊男燎诟冻龆辛艘荒辽薄?/p>

2月7日，山東省淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園向各班家長(zhǎng)群發(fā)出“心”課堂預(yù)告后，孩子們樂(lè)翻了天，家長(zhǎng)們滿懷感激，紛紛留言感謝幼兒園。

看到老師們反饋的這些信息，園長(zhǎng)王翠霞心里很安慰。一周多來(lái)，她帶領(lǐng)老師們精心設(shè)計(jì)和制作了110個(gè)親子活動(dòng)微視頻，并反復(fù)琢磨后起名為“‘心”課堂愛(ài)一起”。她告訴記者，“心”課堂蘊(yùn)含兩個(gè)含義，一是園長(zhǎng)、保教主任和全園老師無(wú)一缺席，二是全園近800個(gè)孩子一個(gè)也不能少，彼此“人相隔，心相連，情不斷”。

準(zhǔn)備微視頻的過(guò)程，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)，也是一次成長(zhǎng)。“作為老教師，自己對(duì)內(nèi)容思路雖然比較篤定，但視頻技術(shù)運(yùn)用和操作讓我有些忐忑，好在有老師們線上交流互助，自己反復(fù)處理、摸索，終于讓視頻有了眉目。”教師王靜說(shuō)，雖然疲憊，但總有一種力量，讓自己戰(zhàn)勝困難，“因?yàn)槲沂且幻蠋煟厥鈺r(shí)刻，要盡老師的責(zé)任”。

病毒無(wú)情，教育有愛(ài)！在全國(guó)上下嚴(yán)防疫情的嚴(yán)峻時(shí)刻，很多幼兒園自發(fā)帶領(lǐng)老師們行動(dòng)起來(lái)，為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的教育內(nèi)容。

中科院幼兒園為幼兒居家活動(dòng)開(kāi)展做了積極的準(zhǔn)備。各分園通過(guò)微信號(hào)等方式暢通家園溝通渠道，協(xié)同家長(zhǎng)合理安排幼兒在家一日生活；老師錄制線上視頻，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，開(kāi)展有趣的科學(xué)探索等活動(dòng)。同時(shí)，總部有效進(jìn)行資源整合，將優(yōu)質(zhì)資源在各分園間共享，既節(jié)省人力資源，又能確保“線上不降質(zhì)”。

“一個(gè)不能溜達(dá)的春節(jié)”“一起趕走大病毒”……江蘇省泰州市高港區(qū)東方明珠幼兒園及時(shí)推出了“東方娃娃宅家指南”，針對(duì)孩子們的心理特點(diǎn)，每天在微信號(hào)發(fā)布繪本故事等內(nèi)容，并延伸出手工、游戲等活動(dòng)。

這樣的例子還有很多。隔離不隔愛(ài)，幼兒園老師們用熟悉的笑容、親切的聲音，安撫著“宅家”孩子們?cè)陝?dòng)的心。

一條條“愛(ài)的通道”在網(wǎng)上陸續(xù)打通

“嚴(yán)防疫情、延遲開(kāi)學(xué)”“繼續(xù)延遲，另行通知”……疫情就是命令，防控就是責(zé)任！面對(duì)疫情防控形勢(shì)，各地教育部門(mén)給幼兒園下了一道道通知。與此同時(shí)，在網(wǎng)上開(kāi)辟了一條條隔空送教的“愛(ài)的通道”。

成都市武侯區(qū)教育局本著有趣、有益、適宜、便捷的原則，編制了《“室內(nèi)親子活動(dòng)100個(gè)，別樣寒假有趣地過(guò)”3—6歲幼兒家庭親子活動(dòng)集》；沈陽(yáng)市教育局圍繞《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域，按小、中、大不同年齡段，組織全市首席教師精心編制了系列幼兒居家活動(dòng)課程。

“7:30—8:00甜蜜晨起，8:00—9:00美好早餐，9:00—9:30自主整理……”寧波市海曙區(qū)學(xué)前教育部門(mén)，給孩子們梳理了一份作息時(shí)間表和家務(wù)勞動(dòng)清單，并建議家長(zhǎng)制作一份勞務(wù)成績(jī)單，逐項(xiàng)打分?jǐn)?shù)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子以做家務(wù)為樂(lè)。

一時(shí)間，只要是為了孩子，真可謂一呼百應(yīng)！教育部領(lǐng)航工程李琴園長(zhǎng)工作室負(fù)責(zé)人李琴，在網(wǎng)絡(luò)上號(hào)召園長(zhǎng)們錄制繪本視頻，短短幾天上百位老師上傳視頻，全國(guó)有近萬(wàn)名幼兒在家聆聽(tīng)老師講述繪本故事。

與此同時(shí)，學(xué)術(shù)團(tuán)體的專業(yè)力量也在發(fā)揮作用。為了讓學(xué)前兒童安然并盡可能快樂(lè)而有意義地度過(guò)這段特殊的時(shí)光，幫助家長(zhǎng)在家開(kāi)展游戲活動(dòng)，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)游戲與玩具專委會(huì)編寫(xiě)了《疫情時(shí)期學(xué)前兒童家庭游戲指南》，包含0—3歲親子活動(dòng)、心理適應(yīng)性游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲、民間游戲、規(guī)則游戲、一物多玩等內(nèi)容，其微信號(hào)一推出，很快就達(dá)到了10萬(wàn)+的閱讀量。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)提供50學(xué)時(shí)的《指南》免費(fèi)觀看服務(wù)，四維時(shí)代科技整理了100+個(gè)3D博物館、藝術(shù)展、名人故居，億童文教免費(fèi)開(kāi)放億童學(xué)園和億童幼師網(wǎng)校兩大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)……眾多單位和平臺(tái)紛紛出手，一大撥兒送給孩子們的“愛(ài)的禮包”正在趕來(lái)。

一份份“愛(ài)的叮嚀”喚醒家長(zhǎng)的耳朵

各種網(wǎng)絡(luò)育兒資源紛至沓來(lái)，家長(zhǎng)都有點(diǎn)招架不住了，心中不免打起了問(wèn)號(hào)：哪些是適合自己孩子的？怎么用才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展？

愛(ài)孩子，就要愛(ài)得專業(yè)、愛(ài)得有深度。此時(shí)，來(lái)自高校的專家學(xué)者以及幼教研究人員，為家長(zhǎng)送上了一份份“愛(ài)的叮嚀”，既叮囑家長(zhǎng)要科學(xué)地支持孩子發(fā)展，又提醒家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)給自己減壓。

家長(zhǎng)首先要顧及的是孩子的心理健康。這場(chǎng)疫情給了孩子“加長(zhǎng)版”的假期，卻大大壓縮了孩子活動(dòng)的空間。閉門(mén)不出的生活，家庭討論疫情的緊張氛圍，無(wú)意中流露的負(fù)面信息，難免讓孩子產(chǎn)生煩躁、憂慮等情緒。

重慶師范大學(xué)重慶市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究中心魏勇剛教授團(tuán)隊(duì)，最近研究了新型冠狀病毒疫情期間幼兒負(fù)面情緒狀況后發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)不同程度地出現(xiàn)緊張、恐懼、煩躁、發(fā)怒、內(nèi)疚、憂郁等情緒。因此，他們建議家長(zhǎng)向幼兒傳遞疫情信息時(shí)，要多傳遞正向信息，不要反復(fù)傳遞悲觀信息，同時(shí)多開(kāi)展親子游戲、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，釋放孩子的活力，引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，并借機(jī)培養(yǎng)孩子面對(duì)困難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

疫情面前，人人自危。怎樣在這嚴(yán)峻的考驗(yàn)中凝聚家庭的力量？“孩子是察言觀色的高手，常常通過(guò)家長(zhǎng)的情緒和行為來(lái)觀察與體驗(yàn)這個(gè)世界。所以，家長(zhǎng)要對(duì)自己的情緒有覺(jué)察，正視與接納消極情緒，并積極應(yīng)對(duì)。”廣西師范大學(xué)教育學(xué)部團(tuán)學(xué)聯(lián)建議，對(duì)于孩子的各種問(wèn)題和需求，家長(zhǎng)要有回應(yīng)，并增加身體接觸，提升孩子的安全感。

沈陽(yáng)師范大學(xué)秦旭芳教授說(shuō)，家長(zhǎng)要給孩子傳遞適合其年齡階段的信息，讓孩子知道，害怕是沒(méi)問(wèn)題的。同時(shí)，多重壓力之下的家長(zhǎng)也要照顧好自己，通過(guò)寫(xiě)日記或給親友打電話疏解焦慮情緒，必要時(shí)可尋求專業(yè)的幫助。

特別值得一提的是，一些幼教研究人員正努力幫助家長(zhǎng)用專業(yè)視角看待孩子的行為。比如，日常生活中，為了讓家長(zhǎng)察覺(jué)孩子正在探索世界、學(xué)習(xí)正在發(fā)生，西湖兒童研究微信號(hào)推薦了“家庭微項(xiàng)目”及實(shí)施方法，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地引導(dǎo)和支持孩子的探究。

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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