日前，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），明確新時代加強勞動教育必須強調以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，把勞動教育納入人才培養全過程，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“勞動是一切價值的創造者”。 勞動教育是教育體系中不可或缺的重要一環。熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是德智體美勞全面發展的主要內容之一，多少年來早已成為社會共識。上個世紀五十年代的經典兒歌《勞動最光榮》，不僅深受廣大少年兒童喜愛，更是影響了幾代中國人，讓“勞動最光榮”的理念深入人心、傳承至今。然而近年來，不管是學校還是家庭，在教育的五個維度中，勞動教育大有越來越邊緣化的趨勢。不管是高校還是中小學校，勞動教育似乎都成了可有可無的“選修課”、“副課”。據相關調查顯示，美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國為0.7小時，中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。“有勞無教”違背教育初衷，讓學生成長“失重”。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。勞動教育成為新時代大中小學生的人生“必修課”。習近平總書記高度重視勞動教育的育人功能，提出“社會主義教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。

在黨中央的高度重視下，勞動教育被納入人才培養全過程，貫通于大中小學各學段，貫穿在家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，勞動教育被淡化、弱化的問題明顯改善，教育體系“短板”和不足正在補齊、修復。隨著中共中央、國務院《意見》印發實施，將指導和推動勞動教育加速回歸課堂，并將從根本上改變一些學生不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現狀，從而實現教育知行合一，促進學生全面發展。

重視勞動，強調教育與勞動相結合，是馬克思主義重要的主張。在新時代背景下，加強學生勞動教育，努力提高學生勞動素質，對學生成長和國家發展意義深遠。“中小學勞動教育課每周不少于1課時，勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時、本科階段不少于32學時”“把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據”……這些是“剛性”要求，是“硬指標”，更是“硬實力”，將會在校園內外引發一場關于勞動教育的新的“認知革命”，引導學生樹立正確的勞動價值觀，養成良好的勞動品質，增強對勞動人民的深厚感情，自覺把勞動當成完善自我、奉獻社會、報效國家的重要手段，通過勞動托起中國夢，成為能夠擔當大任的時代新人。（尹貴龍）

[責任編輯：楊凡、韓瑩]

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