線下教學(xué)督導(dǎo) 云南交通運輸職業(yè)學(xué)院供圖

彩云網(wǎng)評特約評論員 渝西鋒光

進入4月，全國各地陸續(xù)復(fù)課開學(xué)，告別此前封閉式管理的校園疫情防控工作也迎來了新的挑戰(zhàn)。面對這項容不得一點馬虎的工作，各地各校高度重視，從嚴(yán)從細筑牢校園健康安全防線，確保師生生命安全和身體健康。

在國內(nèi)疫情防控形勢不斷向好，社會生產(chǎn)生活秩序有序恢復(fù)的前提下，全國各地各級各類學(xué)校復(fù)課開學(xué)被提上了重要議事日程。目前，唯有從嚴(yán)從細筑牢校園健康安全防線，將每一個細節(jié)、每一個環(huán)節(jié)的責(zé)任都鉚得再實一些，才能確保師生生命安全和身體健康。

將校園健康安全防線鉚得再實一些，對校園健康安全工作對象不能粗枝大葉、一概而論。就學(xué)校這個“小環(huán)境”來說，城區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校的人員密集程度，對外接觸人群情況等各有不同，師生食宿條件大不一樣；就學(xué)生群體來說，大中學(xué)生與小學(xué)幼兒園學(xué)生的自制能力，因為年齡階段不同而相差較大，走讀、住校學(xué)生之間，由于活動空間范圍不同而防控要求需要體現(xiàn)差異。因此，針對不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校，針對不同學(xué)齡段、不同情況的學(xué)生，復(fù)課開學(xué)疫情防控措施需要因地制宜、因人而異，不僅要細化到“一校一策”、更要具體到“一生一策”。

將校園健康安全防線鉚得再實一些，需要在管理細節(jié)上多下功夫。3月中旬教育部發(fā)布分別針對幼兒園、中小學(xué)、高校的3份疫情防控指南，明確了學(xué)校的防控工作體系構(gòu)建、開學(xué)前后疫情防控工作等內(nèi)容。抓緊抓實抓細校園疫情防控工作，對照疫情防控指南不妨將具體措施思考想得再細一些、落實得再精準(zhǔn)一些。比如，很多教室的講臺通常比學(xué)生座位高出幾十公分，考慮到前面幾排學(xué)生處于教師飛沫傳播范圍，能否將教室講臺由教室前部調(diào)換到后部？再比如，不少學(xué)校的洗手水龍頭是手動旋轉(zhuǎn)式，能否改換為感應(yīng)式以降低交叉?zhèn)魅撅L(fēng)險？

將校園健康安全防線鉚得再實一些，實事求是充分體現(xiàn)“以人為本”的防控原則。由于人群聚集密度相對更大、牽涉社會面相對更廣、如果出現(xiàn)安全事故后果相對更為嚴(yán)重等因素，學(xué)校疫情防控工作不能有須臾閃失。實事求是做好校園疫情防控，就是不能“為了開學(xué)而開學(xué)”、更不能沒有做好防控措施就匆忙復(fù)課，而是必須堅守安全底線、凡是達不到條件者堅決不能開學(xué)復(fù)課。校園疫情防控體現(xiàn)“以人為本”原則，就是既要充分尊重學(xué)生及家長返回校園學(xué)習(xí)生活的期盼，也要認(rèn)真考慮個別學(xué)生的具體身體健康情況，及少數(shù)家長對疫情防控安全方面的顧慮擔(dān)憂。避免疫情原因人為導(dǎo)致學(xué)生留級、休學(xué)、輟學(xué)，不因校園疫情防控導(dǎo)致師生之間、家校之間產(chǎn)生隔閡誤會，進而為鉚實校園健康安全防線凝聚更大合力。

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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