疫情警報(bào)再次拉響后，學(xué)生復(fù)學(xué)亟需解決三大難題

來源：人民日?qǐng)?bào)客戶端湖北頻道

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2020-05-12 10:42:05

在居家抗疫3個(gè)多月后，5月6日，湖北39萬高中畢業(yè)班學(xué)生終于開學(xué)了。

可是開學(xué)沒幾天，疫情警報(bào)再次拉響。

5月8日，鄂州市鄂城區(qū)政府網(wǎng)站發(fā)布通報(bào)，鄂州市某高中高三年級(jí)一學(xué)生核酸檢測(cè)陽性。該學(xué)生檢測(cè)前14天，無外出旅行史，無確診或疑似新冠肺炎接觸史，外出時(shí)堅(jiān)持佩戴口罩，未乘坐任何公共交通工具，一直無新冠肺炎相關(guān)癥狀。

5月10日，湖北省衛(wèi)健委通報(bào)，武漢市東西湖區(qū)新增1例新冠肺炎確診病例。這是自4月3日，湖北連續(xù)35天無新增確診病例后，再次出現(xiàn)新增病例。5月11日，該區(qū)又新增5例確診，風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)由低風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整為中風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于已經(jīng)復(fù)學(xué)的學(xué)子，該怎么做好日常常態(tài)化防控？湖北10個(gè)已經(jīng)公布初三開學(xué)及中考時(shí)間的地市，還能如期復(fù)學(xué)和中考嗎？

圖為高三學(xué)生進(jìn)入校園后比劃勝利手勢(shì)

難題一：校園疫情防控，能確保排除任何可能風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)嗎？

4月29日，習(xí)近平總書記在中央政治局常委會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要有序推進(jìn)學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課，壓實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，確保師生身心健康。”

學(xué)生復(fù)學(xué)，是統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事，既能讓畢業(yè)班學(xué)生專心備考，又能讓家長(zhǎng)安心上班，同時(shí)還向外界傳達(dá)恢復(fù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的堅(jiān)定信心。可是，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性“成果”，不等于取得了決定性的“勝利”，并不意味疫情防控因此可以松口氣，“歇歇腳”，而要始終繃緊防控之弦，特別是繼復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)商復(fù)市之后，進(jìn)入有序復(fù)學(xué)階段，各項(xiàng)常態(tài)化防控措施應(yīng)該更加周全細(xì)致、科學(xué)精準(zhǔn)。

為了查看高三畢業(yè)班復(fù)學(xué)疫情防控措施落實(shí)情況，5月3日，湖北省委常委、武漢市委書記王忠林還專門去了七一中學(xué)、武漢二中，實(shí)地調(diào)研檢查教室、食堂、醫(yī)務(wù)室等地。王忠林要求，學(xué)校要梳理任何可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并且防控既要細(xì)，也要嚴(yán)，比如排隊(duì)等候區(qū)標(biāo)識(shí)一定要明顯、備用口罩最好單獨(dú)包裝、消毒洗手液配備要考慮孩子們的使用習(xí)慣……

走進(jìn)七一中學(xué)教室，王忠林現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)演練。

開學(xué)當(dāng)天，武漢警方還出動(dòng)2300余名警力開展護(hù)校行動(dòng)。為了讓學(xué)生能夠安全入學(xué)，學(xué)校還要求老師和全體高三、初三畢業(yè)生做核酸檢測(cè)，部分學(xué)校要求所有學(xué)生在學(xué)校住宿，實(shí)行封閉式管理，即便是吃飯也是隔了一張桌子，還加裝了格擋。

上課時(shí)，學(xué)校規(guī)定一個(gè)教室不超過30人，超過30人的班級(jí)拆分為AB班上課，以保證學(xué)生在教室內(nèi)相隔一定的距離。

武漢市第二十三中學(xué)為高三年級(jí)的540名復(fù)學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備了透明隔板

學(xué)校是學(xué)生集體生活的地方，上課、就餐、休息，學(xué)生幾乎都會(huì)聚集在一起。因此，學(xué)校不能出現(xiàn)任何一點(diǎn)漏洞。

5月8日，據(jù)吉林省吉林市衛(wèi)生健康委通報(bào)，該市新增一新冠肺炎本土確診病例，當(dāng)日下午，舒蘭市疫情防控情況通報(bào)，已經(jīng)復(fù)學(xué)的高三、初三年級(jí)學(xué)生恢復(fù)網(wǎng)上授課模式，停課不停學(xué)。

目前，湖北突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別調(diào)整為二級(jí)，疫情防控轉(zhuǎn)為常態(tài)化防控。然而，疫情防控這根弦還需要繼續(xù)繃緊，疫情反彈的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。

難題二：治愈學(xué)生和無癥狀感染學(xué)生，能做到不泄露隱私嗎？

疫情期間，難免有一些已經(jīng)復(fù)學(xué)的學(xué)生感染過新冠病毒，或者學(xué)生的親屬、學(xué)生所在小區(qū)樓棟有人感染了新冠病毒。對(duì)于這類學(xué)生，復(fù)學(xué)之后，他們的這些隱私一旦泄露，難免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)校師生私下議論、甚至格外“關(guān)照”，以至于有受到歧視的感覺。

其實(shí)，早在2月17日，國家衛(wèi)健委醫(yī)政醫(yī)管局監(jiān)察專員郭燕紅就曾表示，通過監(jiān)測(cè)治愈出院患者，發(fā)現(xiàn)他們沒有再發(fā)生傳染他人的現(xiàn)象。但是，新冠肺炎病毒的致病機(jī)理、疾病的全貌和病程特點(diǎn)等等還有待進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

此外，多地在復(fù)學(xué)復(fù)課學(xué)生中，篩查出了無癥狀感染者。

4月25日，1名15歲湖北籍學(xué)生，從湖北持“綠碼”返回廣州，參加返校前大排查，核酸檢測(cè)陽性，系無癥狀感染者。

4月30日，一名籍貫為湖北省武漢市的西南大學(xué)學(xué)生，同樣在復(fù)學(xué)前核酸檢測(cè)中被查出，診斷為新冠肺炎無癥狀感染者。

5月2日，湖北黃岡黃州區(qū)查出一名學(xué)生核酸檢測(cè)呈陽性。初步了解，該同學(xué)就讀于黃岡市區(qū)一中高三，一直居住在鄂州，4月30日參加學(xué)校組織的身體健康檢測(cè)被查出。

武漢三中學(xué)生有序通過測(cè)溫通道

值得注意的是，在目前這些案例中，多起都是無癥狀或者癥狀不明顯。中國工程院院士、國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員李蘭娟表示，無癥狀感染者本身有傳染性，一定要發(fā)現(xiàn)他。但是無癥狀感染者只能采用核酸檢測(cè)和血清學(xué)檢測(cè)方法發(fā)現(xiàn)，容易隱匿在人群中，這給學(xué)校防控增加了很大難度。

最近，復(fù)課中的無癥狀感染者的案例在提醒學(xué)校，要對(duì)已復(fù)學(xué)的師生做到核酸檢測(cè)和血清學(xué)檢測(cè)全覆蓋，學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)無癥狀感染者，需要立馬上報(bào)，避免無癥狀群體撕開學(xué)校疫情防線的口子。

難題三：面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式，如何做好學(xué)生心理疏導(dǎo)？

學(xué)校疫情防控還有一條隱秘“戰(zhàn)線”，即學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

疫情期間，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在家里，人際交往不暢、親子關(guān)系緊張、心理課程不能正常開展等原因，難免會(huì)積攢一些負(fù)面情緒。

復(fù)學(xué)之后，為了疫情防控，學(xué)校都要求學(xué)生戴口罩、勤洗手、不聚集，前面兩點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都能做到。最難的是做到不聚集，為此，各地都出了不少招。

4月26日，杭州養(yǎng)正小學(xué)正式開學(xué)，除了口罩外，孩子們的頭上均佩戴了各式各樣的手工帽子，每頂帽子上都“安裝”上了長(zhǎng)達(dá)“一米”的帽翅，該校老師介紹，“頭戴一米帽，保持一米距”的初衷是想通過這樣的方式讓孩子們直觀感受一米的距離。

課堂上，杭州養(yǎng)正小學(xué)的學(xué)生戴著有“一米”帽翅的手工帽子

5月6日開學(xué)首日，武漢洪山高中校長(zhǎng)馬為民面對(duì)空無一人的操場(chǎng)講話，學(xué)生們則在教室通過現(xiàn)場(chǎng)直播收看。

不過，對(duì)于學(xué)生而言，要做到完全不聚集，著實(shí)很難。備考的心理壓力、學(xué)習(xí)過程中的困難，以及成長(zhǎng)期的一些困惑，都需要找傾訴的對(duì)象。如果心理問題一直沒有得到解決，難免產(chǎn)生問題。

4月12日，陜西商洛一名初三女生直接從教學(xué)樓三樓跳下，幸好被及時(shí)送醫(yī)，目前已沒有生命危險(xiǎn)。

4月13日，在江蘇無錫，一名12歲的女孩在開學(xué)第一天就跳樓自殺，雖然120及時(shí)趕到將女孩送往醫(yī)院搶救，但是最終還是沒能挽回生命。

復(fù)學(xué)復(fù)課后，學(xué)校需要更加關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從在線學(xué)習(xí)到課堂學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡，對(duì)于學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別化指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式。另外，父母也需要傾聽孩子對(duì)日常瑣碎的表達(dá)，重視孩子口中的不開心和小挫折。

開學(xué)第一天，宜昌一中高三學(xué)生集中收看防疫科普節(jié)目

復(fù)學(xué)復(fù)課是個(gè)系統(tǒng)工程，許多細(xì)小問題要考慮。例如戴口罩怎么上體育課？怎么引導(dǎo)師生識(shí)別關(guān)于疫情的謠言？如何保證非住宿生每日的安全？這些都需要教育系統(tǒng)多想一些、早做一步，也需要全社會(huì)的支持和幫助。

相比于此前應(yīng)急性超常規(guī)防控，現(xiàn)在湖北的防控壓力并沒有減小，甚至增大了不少。一方面需要保障復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)市，恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；另一方面，要在人員流動(dòng)增大的情況下，防止疫情出現(xiàn)反彈。

國務(wù)院副秘書長(zhǎng)、國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)丁向陽說，武漢的疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是“1和0”的關(guān)系。防控是“1”，發(fā)展是“0”，有了防控的“1”，就是10，防控出了問題，那就是“0”。處理好“1和0”的關(guān)系，是武漢當(dāng)前的重要課題。

這一屆的高中畢業(yè)生，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒隊(duì)，沒有演練，也沒有可參照的樣板。他們既要打好緊張的高考突擊戰(zhàn)，更要打好疫情防控的持久戰(zhàn)。

他們做好了，接下來初三學(xué)生，以及其他年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)才能放心開學(xué)。

圖片來源：新華社、湖北日?qǐng)?bào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)等。