教育扶貧功在當代、利在千秋，貴在精準、重在精準，需要我們久久為功、接續奮斗，讓教育成為穩固脫貧成果、實現鄉村振興的“金鑰匙”。

作者：和平

今年是決戰決勝脫貧攻堅和全面建成小康社會的收官之年。無論是奪取脫貧攻堅全面勝利，還是持續穩固脫貧成果，都需要發揮教育扶貧穩定就業、增強素質、激發動力的作用。要清醒認識教育扶貧的現狀，綜合施策，立體推進，持續用力，為貧困群眾鋪筑脫貧致富奔小康的“幸福路”。

立足當前，開展技能培訓促貧困勞動力穩定就業。從“六穩”到“六保”，就業都處于首位，確保貧困勞動力穩定就業是決戰決勝脫貧攻堅的關鍵環節。客觀看，疫情對國際、國內經濟發展的影響不可避免，國內產業結構面臨調整升級，一些傳統產業、勞動密集型產業和外貿企業受到沖擊，壓力傳導必然導致就業形勢緊張。加之貧困勞動力受勞動技能、教育水平、工作經驗等因素制約，就業面相對較窄，抗壓能力不強，失業風險系數高。雖然在各級政府努力下，通過政策支持、對口幫扶等措施，貧困勞動力就業比較充分，但也要認識到，依靠政策解決就業只是權宜之計，最終還是要落腳于通過提高勞動技能增強就業競爭力上。為此，要在充分搞好市場調查、對接市場需求的基礎上，把開展職業技能培訓放在重中之重的位置，通過開辦綠領學院、依托社會培訓機構、企業跟班培訓等手段，讓每名貧困勞動力在較短時間內掌握一技之長，拓寬就業面，提高競爭力，穩定就業提高工資收入。

著眼長遠，實施職業教育有效穩固脫貧成果。職業教育是培養產業技術人才的重要途徑，是鞏固脫貧成果的現實需要。實施職業教育，可以補齊短板，讓更多群眾接受教育，培養新型職業農民；還可以增強貧困群眾致富信心，激發致富動力。綜合現實情況，開展職業教育刻不容緩。一方面貧困地區未升學初高中畢業生、富余勞動力和失業人員等群體迫切需要接受職業技能培訓；另一方面，貧困地區職業教育普遍存在規模小、吸引力弱、師資水平不高、教學與實踐結合不緊密等突出問題，難以滿足現實需要。為此，要高度重視推進職業教育，加大財政資金投入，鼓勵社會力量辦學，擴大辦學規模；創新辦學手段，靈活教學方式，區分不同群體需求因地制宜設置教學課程；制定激勵政策，吸引優秀人才向貧困地區流動，提高師資隊伍水平；加強對口協作，緊跟市場動向，提高辦學水平，真正實現“職教一人，就業一人，穩定一戶”的目標。

放眼未來，推進義務教育“斬斷”貧困代際傳播鏈。發展貧困地區義務教育，讓每個孩子都能接受公平、有質量的教育，可以有效阻斷貧困代際傳遞，是實現持久脫貧和鄉村振興戰略的關鍵步驟。習近平總書記在陜西考察時強調：“要推進城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉教育資源差距，促進教育公平。”為我們實施義務教育指明了方向，提供了遵循。要持續改善辦學條件，調整優化農村義務教育學校布局，加大對貧困鄉村學校辦學條件的政策、資金投入，縮小城鄉差距，讓農村學校與城鎮學校達到同等辦學標準。要建強師資隊伍，合理確定師資規模，優化師資配置，著力改善結構，通過實施特崗計劃、定向培養、交流輪崗、全員培訓等諸多方式，切實解決好農村教師數量不足、素質不高、結構不合理等問題。要加大控綴保學力度，廣泛宣傳《義務教育法》《未成年人保護法》，強化依法送學的理念，加強對貧困家庭政策、資金支持，提高伙食、住宿等經費補貼比例，減輕負擔，解除后顧之憂。

治貧先治愚，扶貧先扶智。教育扶貧功在當代、利在千秋，貴在精準、重在精準，需要我們久久為功、接續奮斗，讓教育成為穩固脫貧成果、實現鄉村振興的“金鑰匙”。

[責任編輯：楊凡、武云泉]

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