新華社蘭州9月10日電（記者郭剛）“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”稚嫩的童聲，清晰的朗誦。這名背誦兒歌的孩子叫趙伊萱，今年剛滿4歲，目前在甘肅省聽力語言康復中心融合幼兒園上學。

誰也不會想到，她在一年前剛?cè)雸@時還是個聽不到任何聲音、也不會說話的聽障幼兒。經(jīng)過一年來的康復訓練、語言矯治、佩戴人工耳蝸，趙伊萱已能像園里其他150多個聽障幼兒一樣，逐漸恢復聽力，并基本具備了正常人的語言表達能力。

“最初發(fā)現(xiàn)孩子失聰失語，我都快崩潰了。”趙伊萱的母親曲紅紅說，“多虧了融合幼兒園。孩子從聽力和說話方面來說，目前恢復得都挺好，出乎我的意料。”

位于蘭州新區(qū)的甘肅省聽力語言康復中心成立于1989年，是我國較早具有醫(yī)療和教育雙資質(zhì)的聽力語言康復機構(gòu)，主要職責是開展聽力殘疾兒童語言康復訓練和矯治等工作。

“我剛見到這些孩子的時候，心里特別難受。”融合幼兒園特教老師王丹彤說，“但每年親手把一批批康復的孩子送走，看到他們會說話時，我就覺得再怎么苦都是值得的。”

甘肅省聽力語言康復中心開展兒童個別化教學、言語矯治、親子課堂等特色課程，為甘肅及周邊省區(qū)的聽障兒童進行科學的免費聽力語言康復訓練和矯治，幫助孩子們回歸有聲世界。

音樂響起，翩翩起舞。在幼兒園舞蹈室，26歲的特教老師張甲汝帶領(lǐng)十幾個佩戴人工耳蝸的小朋友舞動起來，動作簡單，場面溫馨。2016年從西安美術(shù)學院畢業(yè)后，張甲汝即來到這里負責教孩子們繪畫、音樂和舞蹈。在烏黑的長發(fā)之間，其實她也是戴著助聽器的聽障老師。

“我小時候和康復中心的孩子一樣，聽不到、也不會說話。”張甲汝說，自己從小就開始進行聽力訓練和語言康復訓練。大學畢業(yè)后就想到康復中心來工作。“因為自己和這些孩子有相似的童年，希望用自己的愛心幫助他們盡早康復，也希望他們長大之后能像我一樣，做一個對社會有用的人，回饋社會。”

像張甲汝一樣，在融合幼兒園里，特教老師們用愛心、耐心與細心，全身心地投入到孩子們的康復訓練之中。一個字、一個詞，一對一反復練習發(fā)聲、說話，用心呵護，無微不至。

本著“不僅要學會說話，還要健康成才”及“精準康復，融合發(fā)展”的理念，甘肅省聽力語言康復中心已累計訓練聽障占多數(shù)的聽障兒童4157名，接受國家人工耳蝸救助項目的聽障兒童651名。

“由于視覺、聽力以及智力等障礙，一些孩子不能正常接受教育，或者不能進入普通學校就讀。”甘肅省聽力語言康復中心教學主管張?zhí)m介紹，大力發(fā)展融合教育，可以幫助他們實現(xiàn)受教育的權(quán)利。“希望全社會都能積極行動起來，用愛心為眾多聽障孩子及其家庭撐起一片‘希望的明天’，幫助他們更早、更好地融入社會，擁抱未來。”

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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