原題：海南把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工程加以推進

立德樹人 托舉希望

國將興，必貴師而重傅。

黨的十八大以來，黨和國家始終把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工程加以推進。省委、省政府從戰略和全局的高度來認識教師工作的極端重要性，努力培養造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，為實現海南教育快速發展、推進海南自貿港建設提供人才支撐。

尊師重教，必得滿園芬芳——從繁華都市到偏遠山區，從三尺講臺到網絡課堂，全省13萬余名教師堅守崗位，為莘莘學子托舉希望，通過知識的傳授、智慧的啟迪、德性的涵養、品格的培育，讓青春的光彩在與中國夢的同頻共振中競相綻放。

聚賢引才

為海南教師隊伍點燃“火種”

碧葉成金黃，今又掛新綠。九月伊始，保亭中學迎來了返校學生，沉靜一個暑假的校園又見勃勃生機。校長周小華在操場邊按下相機快門，畫面里，遠處云海翻騰，近處綠草茵茵，一張張充滿活力的笑臉不僅是定格在他的相機里，更是定格在他的心里。

2015年，周小華通過“好校長、好教師”引進工程來到海南。一晃多年，在他和團隊夜以繼日的耕耘下，曾經雜亂的校園成為當地最美的風景，曾經散漫的教師主動參加教研培訓，帶出來的學生競知向學，彰顯陽光印記。

海南建省晚、起步慢，教育事業底子較薄、基礎較差。事業因人才而興，省委、省政府深刻地認識到，要想實現海南教育內涵發展、彎道超車，必須以海納百川的胸懷聚賢引才，“好校長、好教師”引進工程就是在這一背景下啟動的。

該引進工程啟動以來，先后有300名“火種”型優秀校長、教師來到海南，其中75.33%以上到教育薄弱地區任職任教，為提升當地基礎教育發揮了示范帶動作用。而后來實施的“一市（縣）兩校一園”優質教育資源引進工程，讓哈羅公學、清華附中、人大附中等一批國內外知名學校相繼落戶海南。相互助力、相輔相成，這些合作辦學學校既是本地教育人才的“孵化器”，又如一塊又一塊“吸金石”，吸引著越來越多省外優秀師資慕名而來。

一個數據能夠說明問題——我省從2012年成為全國中小學教師資格考試制度改革試點省份以來，每年約有近5萬人次報名參加考試。而2019年，這個數據又被刷新，全年報考人數達到6.3萬余人。

筑巢引鳳，大海之南成為教育人才向往的“詩和遠方”。

多措并舉

打破鄉村教師難招難留沉疴

今年是脫貧攻堅決戰決勝之年。教育扶貧作為斬斷貧困代際傳遞的治本之策，被省委、省政府一以貫之、全力推進。

教育大計，教師為本。鄉村學子的未來，終歸要由鄉村教師合力托舉。

為了破解鄉村教師“招不來”的難題，海南在實施“好校長、好教師”引進工程的同時，還因地制宜地為各市縣制定了分門別類地教育引才計劃——

通過實施農村義務教育學校和鄉鎮公辦幼兒園特設崗位教師計劃，累計為五指山等16個市縣招聘特崗教師7746人；

通過實施海南省鄉村教師定向培養計劃，每年為公辦鄉村小學和鄉鎮幼兒園培養師范生共400名；

通過開展“三區”人才支持計劃教師專項計劃，每年選派150名優秀中小學教師到邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區支教一年；

通過開展基層教育人才激勵機制改革，在5個原國定貧困市縣設立“農村省級骨干校長”“農村省級特級教師”“農村省級骨干教師（學科帶頭人）”等崗位，面向全國公開競聘，每月發放1萬元以內的工作補貼……

強有力的舉措，極大地緩解了我省偏遠貧困地區教師緊缺的壓力。

為了破解鄉村教師“留不住”的難題，海南拿出真金白銀提高教師工資待遇、改善教師工作環境，讓鄉村教師獲得感、幸福感不斷增強——

出臺有關政策文件，確保中小學教師工資平均水平不低于當地公務員，并明顯提高了農村教師高級職稱結構比例；

建立鄉村教師生活補助制度，省級補助標準為每人每月300元，市縣在此基礎上補助人均每人每月100元，一些市縣還“提標擴面”加大了補助力度，形成“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵機制；

實施鄉村教師安居工程，目前已經投入12.2億元建設農村教師周轉宿舍1.3萬多套，較好地改善了農村教師住宿條件；

啟動偏遠鄉村小學教師公共廚房建設項目，投入2100萬元為東方、臨高等6個市縣的鄉村學校建設鄉村教師公共廚房，并配備必要的廚衛設施設備，惠及212所鄉村小學教師2364人。

今年初，省政府辦公廳還印發了指導意見，明確要用3年時間基本解決全省鄉鎮及以下基層教師安居型住房問題，讓他們在縣城地區也能安家。

“硬件配齊、軟件跟上，幾年過去，我們的教學環境已經今非昔比。”周小華深有感觸：有好的教師，才能有好的教育；有好的保障，才能留住好的教師。今年9月任期即滿的他申請了續任：“想在保亭干到退休。”

制度創新

教師隊伍活力得到有效激發

只有敢投石子，才能激活一池春水。

近年來，海南大力推行中小學教師資格定期注冊制度改革，并于2019年將改革范圍擴大至各個市縣，要求全省在職中小學教師全部參加5年一輪的定期注冊，為建立“能進能出”的教師資格制度打下基礎。

其他多項改革在海南齊頭并進——中小學“縣管校聘”改革，提高了師資配備效益，促進了教育均衡發展；校長教師交流輪崗改革，讓城鎮師資得到基層鍛煉機會，讓鄉村教師擁有“回爐”充電渠道；基層教育人才激勵機制改革，拉起了一支支“百姓身邊不會走”的優質教師隊伍……一項項直面問題、打破沉疴的改革創新舉措，使海南教師隊伍活力迸發。

改革鋪開后，懈怠躲懶的教師少了，潛心鉆研業務的越來越多。為回應教師增強能力、提升素質的關切，我省大力推動“國培計劃”“省培計劃”等教師培訓工程。其中，僅“國培計劃”就培訓了中小學幼兒園教師55.5萬余人次。

連續多年，海南省鄉村教師專項培訓計劃都被列入省委、省政府為民辦實事項目，每年對全省3000名鄉村及教學點小學教師開展專項培訓，至今已完成1.8萬人一輪的全員培訓，不僅令廣大鄉村教師受益，還衍生出“田園課程”等重大教學成果。

省中小學教師培訓工作領導小組副組長陳力說，有教師在研修日志中這樣寫道：“通過培訓，我深刻地認識到安于現狀的可怕，只有不斷接受新理念、新技術、新事物，才能跟上現代教育的步伐。”更有不少教師在參訓后興奮地表示：“鄉村教師的春天來了，希望這樣的培訓年年有！”

截至目前，全省中小學還建立了省特級教師工作站、省級卓越校長（教師）工作室100個，打造了一支1500余人的省級骨干校長、教師隊伍。

華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學引進教師蘇秀榮，作為海南省牛星惠中學數學卓越教師工作室的導師，提出了“一師一優課，一課一文章，一文一課題”教研模式，令相關教師教科研水平從上課、研究、寫作等3個維度上得到了大幅提升。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。省教育廳教師工作處處長陳振華表示，海南將繼續以貫徹落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為統領，勇于改革、銳意進取，努力建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質教師隊伍，為海南自貿港建設作出教育系統新的更大貢獻。（記者 陳蔚林）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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