人民網(wǎng)濟(jì)南9月29日電 (逄鑫珊) 9月29日，山東省人民政府召開“走在前列、全面開創(chuàng)”系列第八場新聞發(fā)布會，詳細(xì)介紹了部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地進(jìn)展情況。記者從發(fā)布會上了解到，近年來，山東省一方面抓好產(chǎn)教融合、校企合作，著力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，山東省職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)率保持在90%以上；另一方面，致力于給各類學(xué)生提供多樣化的成長成才路徑、發(fā)展的希望和公平的機(jī)會，山東省教育廳搭建起有利于技術(shù)技能人才成長的“立交橋”，不僅緩解了“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的形勢，而且，隨著近年來職業(yè)教育吸引力大大增強(qiáng)，職校過去只能招收低分生的現(xiàn)狀也得到改善，15萬人報名2020山東“職教高考”。

山東省委教育工委常務(wù)副書記，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒主要介紹了職校升學(xué)和深造政策：

建立“職教高考”制度。2012年，山東省在全國率先建立“專業(yè)技能+文化素質(zhì)”春季考試招生制度，也就是現(xiàn)在的“職教高考”。今年，本科招生計劃由上年1萬個增加到目前的1.5萬個，報名人數(shù)從10萬人增加到15萬多人，職教高考吸引力不斷增強(qiáng)。專業(yè)技能考試采取實(shí)際操作形式，對獲得國家技能大賽三等獎以上、省賽一等獎的學(xué)生，免試專業(yè)知識和技能。

建立單獨(dú)招生制度。在“職教高考”中，除了統(tǒng)一考試招生，還建立專門面向中職學(xué)生的單獨(dú)考試招生制度。2020年，單獨(dú)招生院校由前些年的不到40所，增加到目前的89所。

開展對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)。以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，山東省從2013年起開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。2020年，試點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)143個，招生計劃7570個，其中，“3+4”試點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)51個，招生計劃2690個；“3+2”試點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)92個，招生計劃4880個。

建立初中后五年制高等職業(yè)教育制度。面向初中畢業(yè)生，建立五年制高等職業(yè)教育制度，為學(xué)生從初中畢業(yè)開始選擇適合的路徑提供支持。2020年，專業(yè)點(diǎn)數(shù)1635個，占中職專業(yè)點(diǎn)數(shù)的56%，安排招生計劃13萬多個。

此外，山東省還深化產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)校、企業(yè)“雙向賦能”。山東省教育廳、組織部、財政廳、人力資源社會保障廳、國資委等14部門聯(lián)合制定了全國第一個混合所有制辦學(xué)政策文件，引入社會力量參與辦學(xué)，激發(fā)辦學(xué)活力，鼓勵不同層次、不同形式的混合所有制形態(tài)，以“混”促“改”。既可以是學(xué)校層面整建制混改，也可以是二級學(xué)院層面混改；既可以混合舉辦生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技能培訓(xùn)基地，也可以合作舉辦專業(yè)、培訓(xùn)等辦學(xué)項目。目前，山東省40余個混合所有制改革試點(diǎn)項目，拉動社會投入近百億元。

全面推進(jìn)“五權(quán)下放”，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建立高水平教師引進(jìn)“綠色通道”，以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，對業(yè)界優(yōu)秀人才可采取試講、技能操作、專家評議或直接考察的方式組織招聘。

“不唯學(xué)歷”招聘高技能人才。對學(xué)校招聘的高技能人才，達(dá)不到相應(yīng)學(xué)歷要求的，學(xué)校可設(shè)置實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位予以聘用，符合高層次急需緊缺人才及特聘人才條件的，可通過特聘程序引進(jìn)并享受相應(yīng)待遇。公辦職業(yè)院校績效工資水平可達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的5倍。

人才薪資方面，學(xué)校對外開展技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢、服務(wù)取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師勞動報酬，上不封頂，且不納入單位績效工資總量管理。專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。同時，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動，鼓勵企業(yè)人員到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師并納入其業(yè)績考核評價，職業(yè)院校專業(yè)教師也可在校企合作企業(yè)兼職。

據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，山東省職業(yè)院校平均每年為社會培養(yǎng)輸送60萬名左右掌握一定技術(shù)技能的畢業(yè)生。在山東省加工制造、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、家政和養(yǎng)老服務(wù)、高速鐵路、民航、信息服務(wù)等8大快速發(fā)展行業(yè)中，其中70%以上的一線新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校。下一步，山東省將更好滿足老百姓對高質(zhì)量多樣化職業(yè)教育的需求，滿足企業(yè)高素質(zhì)高技能人才需求，為全國職業(yè)教育的大改革大發(fā)展作出山東貢獻(xiàn)。

此外，2020年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽，將于11月在山東省舉辦，該大賽依托教育部和山東省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，旨在推動該省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級。

[責(zé)任編輯：楊凡、蔣冬玲]

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