12月12日，在中國教育三十人論壇第七屆年會(huì)上，《2020中小學(xué)德育調(diào)查報(bào)告》重磅發(fā)布，這也是首份針對(duì)學(xué)生、家長、教師、校長等德育相關(guān)者的全國性調(diào)查報(bào)告。

報(bào)告由中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)發(fā)布，一起教育科技德育研究院、一起教育科技測(cè)量與評(píng)價(jià)中心深度參與并提供了技術(shù)與數(shù)據(jù)分析支持。共計(jì)超過32萬人參與了本次調(diào)查，其中學(xué)生14.8萬，家長13.1萬，實(shí)現(xiàn)我國東中西部的小初高學(xué)段全覆蓋，系統(tǒng)性呈現(xiàn)了我國中小學(xué)德育整體現(xiàn)狀。

報(bào)告顯示，近些年我國德育工作取得了長足發(fā)展。一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感認(rèn)同度以及對(duì)思政課的認(rèn)同度很高，喜歡思政課的學(xué)生占比高達(dá)77.12%，體現(xiàn)了國家思政課改革的積極成果。另一方面，家長對(duì)老師工作認(rèn)可的比例高達(dá)91.95%。

同時(shí)，報(bào)告也顯示當(dāng)前思政教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、全員育人理念建設(shè)等方面仍有待提高。

隨著技術(shù)的迭代，德育方式也體現(xiàn)出了從單一場(chǎng)景、單向灌輸發(fā)展為家校共育、線上線下結(jié)合的新趨勢(shì)。

思政課程改革成績顯著，班主任職業(yè)認(rèn)同感高

對(duì)于本次報(bào)告結(jié)論，中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)理事長張志勇教授評(píng)價(jià)為喜憂參半。

報(bào)告調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感認(rèn)同和對(duì)思政課程的喜愛程較高，也體現(xiàn)了我國思政課改革的成績。有78.61%的學(xué)生認(rèn)為在校經(jīng)常被積極向上的能量感染，77.12%的同學(xué)表示對(duì)思政課程“非常喜歡”或“比較喜歡”。

在教師層面，班主任普遍對(duì)工作有著很高的認(rèn)同。74.31%的班主任認(rèn)可或基本認(rèn)可“班主任每天所做的工作讓我感到很愉快”。家長對(duì)教師師德也有很高的認(rèn)可度，有63.67%的家長對(duì)孩子所在學(xué)校教師師德評(píng)價(jià)“非常滿意”，23.28%表示“比較滿意”。

報(bào)告還顯示，中小學(xué)兼職思政課教師比例占到40%，其中，小學(xué)兼職比例高達(dá)80.59%，小學(xué)階段思政課教師專業(yè)化問題亟待解決。此外，不論省會(huì)城市或農(nóng)村地區(qū)，德育隊(duì)伍普遍面臨時(shí)間緊、人手不足以及德育科研能力不足的問題。

線上線下結(jié)合或成德育新趨勢(shì)

報(bào)告顯示，超過90%的中小學(xué)生會(huì)在周末使用互聯(lián)網(wǎng)，40.32%的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，69.10%的學(xué)生進(jìn)行資料查找，14.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自己的成長影響最大，而這一數(shù)據(jù)在家長、思政老師端分別為13.9%、14.2%。

如今，在線教育已然在學(xué)科教育領(lǐng)域成為趨勢(shì)，下一步，如何讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用互聯(lián)網(wǎng)提升德育工作效率成為關(guān)鍵。在教育部深入推進(jìn)教育信息化的政策引導(dǎo)下，已經(jīng)有教育企業(yè)先行先試，探索落地了一套線上線下結(jié)合、家校共育的德育新模式。

2019年5月，在由中國下一代教育基金會(huì)主辦的“人生第一課”啟動(dòng)儀式上，承辦方一起教育科技發(fā)布了全國首個(gè)以中小學(xué)生德育教材為內(nèi)容的線上德育教學(xué)平臺(tái)——托比德育課堂。

線上，依據(jù)對(duì)兒童心理發(fā)展規(guī)律，托比德育課堂設(shè)計(jì)了一系列符合不同年齡段兒童心理特征的動(dòng)畫德育課程，以打卡、跟讀、答題等互動(dòng)形式寓教于樂。在線下，通過如“家風(fēng)系列”德育小話劇，中學(xué)生互助奮斗之旅以及以安全、禮儀、環(huán)保等為主題的一系列線下活動(dòng)，讓學(xué)生將德育與生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中完成對(duì)德育知識(shí)的應(yīng)用。

而老師和家長則可以通過APP端隨時(shí)查看學(xué)生的德育作品、完成情況，并給予鼓勵(lì)，打通了家校的界限，真正實(shí)現(xiàn)老師可指導(dǎo)、學(xué)生可行動(dòng)、家長可參與的德育新模式。

從陜西省延安市吳起縣第三小學(xué)、四川省涼山州昭覺縣支爾莫鄉(xiāng)勒爾村小學(xué)等十二所德育試點(diǎn)小學(xué)開始，托比德育課堂已經(jīng)幾乎覆蓋全國所有省市。基于廣泛的覆蓋面和信息化帶來的高效率，一起教育科技也深度參與了此次《2020中小學(xué)德育調(diào)查報(bào)告》發(fā)布，以信息化技術(shù)推動(dòng)德育事業(yè)的發(fā)展。

對(duì)此，民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、南京師范大學(xué)教授項(xiàng)賢明評(píng)價(jià)到：“道德教育如果不和人的生活融合在一起，就只能是道德知識(shí)教育。通過線上線下結(jié)合，可以構(gòu)建生活情景化的教育、故事和游戲，借助模擬道德生活情境，幫助小學(xué)、初中學(xué)生建立基本生活規(guī)范。”

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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