原標題：四川“雙減”：負擔“減”下去，素質教育“加”進來

來源：新華網

新華社成都9月3日電 題：四川“雙減”：負擔“減”下去，素質教育“加”進來

新華社記者吳曉穎

成都市少城小學四年級3班女生曾惜很愛運動，讓她特別開心的是，新學期她和同學們拿到的課程表上有了新變化：一至六年級學生每天有1節體育課，三至六年級學生每周有1節勞動課；課后延時服務可供選擇的素質類課程更多了，新增了健美操、棋類、編程、機器人等選項。曾惜“搶”到了她從小就喜歡的象棋課。

成都市少城小學校長王婉介紹說，在沒有影響學生作息時間的情況下，學校通過優化課程設計、豐富課后延時服務的素質類課程，讓學生有更多時間進行體育鍛煉、開展勞動活動，提升學生體質健康狀況、培養興趣愛好，真正實現“五育并舉”，全面發展。

今年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》后，各地中小學校主陣地功能不斷增強。記者采訪了解到，四川21個市(州)面向義務教育階段學生全部啟動實施課后服務，鼓勵學校與具備資質且規范的第三方社會組織和專業機構開展合作，服務內容越來越豐富，滿足了學生們的不同需求。

校內課后服務水平“提”上來，作業負擔“減”下去。為學生“減負”的關鍵，是提高校內教學質量、作業質量，讓學生在校內學足學好。一些學校開始校內“減負”改革，從學生核心素養與能力要求出發，更加科學合理地設計作業，使課堂教學的質量與課后練習的效率提升相互促進，及時反饋教學效果，增強師生互動。成都墨池書院小學由備課組長把好作業質量關，班主任把好作業總量關。備課組在每周教研活動中，將作業設計作為教研重點，針對不同學生的學情分層設計作業單、學習單，同時培養學生的自主學習能力。

校內保障，校外治理。為消除學科類校外培訓各種亂象，構建良好的教育生態，四川規范校外培訓發展，打出一套“組合拳”。一方面，在監管方式上，從事后整改轉向事前預防。作為全國“雙減”工作試點城市之一，成都市加強風險防控，試點建立校外培訓機構第三方全額資金存管制度、風險評估機制，并支持和鼓勵校外培訓機構探索“先消費、后付費”運營模式。另一方面，提高學校教育質量、課后服務能力，并積極推動家長轉變教育觀念、樹立正確理念，系統施策、標本兼治。

“家長跟風報課外補習班或相互攀比，這是以外力裹挾孩子‘進步’，用力不當，或者‘外力’變化，就會讓孩子無所適從?！背啥际袑嶒炐W校長李蓓說，對孩子“內驅力”的培養更為關鍵，家長們要有長遠目光，不能以犧牲孩子的健康、好奇心、探究力為代價，追求眼下的學習成績；養育孩子，不是為了讓他去跑贏“比賽”，而是讓他能實現自我價值，成為更好的自己。

“雙減”新政下，一些家長開始調整育兒觀念。作為小學三年級學生家長，綿陽市民冷女士不再緊盯學科類培訓的“雞娃”方案，轉而關注素質類課程。冷女士說：“學校教學才是‘正餐’，過去總想著到外面‘拔高’，私下‘加碼’，結果連基礎都沒打牢，反而會壞了孩子的‘胃口’，出現厭學情緒。”

[責任編輯：楊凡、李曉]

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