原標(biāo)題：四川“雙減”：負(fù)擔(dān)“減”下去，素質(zhì)教育“加”進(jìn)來(lái)

來(lái)源：新華網(wǎng)

新華社成都9月3日電 題：四川“雙減”：負(fù)擔(dān)“減”下去，素質(zhì)教育“加”進(jìn)來(lái)

新華社記者吳曉穎

成都市少城小學(xué)四年級(jí)3班女生曾惜很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓她特別開(kāi)心的是，新學(xué)期她和同學(xué)們拿到的課程表上有了新變化：一至六年級(jí)學(xué)生每天有1節(jié)體育課，三至六年級(jí)學(xué)生每周有1節(jié)勞動(dòng)課；課后延時(shí)服務(wù)可供選擇的素質(zhì)類課程更多了，新增了健美操、棋類、編程、機(jī)器人等選項(xiàng)。曾惜“搶”到了她從小就喜歡的象棋課。

成都市少城小學(xué)校長(zhǎng)王婉介紹說(shuō)，在沒(méi)有影響學(xué)生作息時(shí)間的情況下，學(xué)校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、豐富課后延時(shí)服務(wù)的素質(zhì)類課程，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉、開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生體質(zhì)健康狀況、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，真正實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，全面發(fā)展。

今年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》后，各地中小學(xué)校主陣地功能不斷增強(qiáng)。記者采訪了解到，四川21個(gè)市(州)面向義務(wù)教育階段學(xué)生全部啟動(dòng)實(shí)施課后服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)校與具備資質(zhì)且規(guī)范的第三方社會(huì)組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，服務(wù)內(nèi)容越來(lái)越豐富，滿足了學(xué)生們的不同需求。

校內(nèi)課后服務(wù)水平“提”上來(lái)，作業(yè)負(fù)擔(dān)“減”下去。為學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵，是提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。一些學(xué)校開(kāi)始校內(nèi)“減負(fù)”改革，從學(xué)生核心素養(yǎng)與能力要求出發(fā)，更加科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量與課后練習(xí)的效率提升相互促進(jìn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，增強(qiáng)師生互動(dòng)。成都墨池書(shū)院小學(xué)由備課組長(zhǎng)把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)，班主任把好作業(yè)總量關(guān)。備課組在每周教研活動(dòng)中，將作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研重點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)情分層設(shè)計(jì)作業(yè)單、學(xué)習(xí)單，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

校內(nèi)保障，校外治理。為消除學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，四川規(guī)范校外培訓(xùn)發(fā)展，打出一套“組合拳”。一方面，在監(jiān)管方式上，從事后整改轉(zhuǎn)向事前預(yù)防。作為全國(guó)“雙減”工作試點(diǎn)城市之一，成都市加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控，試點(diǎn)建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)第三方全額資金存管制度、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，并支持和鼓勵(lì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探索“先消費(fèi)、后付費(fèi)”運(yùn)營(yíng)模式。另一方面，提高學(xué)校教育質(zhì)量、課后服務(wù)能力，并積極推動(dòng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、樹(shù)立正確理念，系統(tǒng)施策、標(biāo)本兼治。

“家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班或相互攀比，這是以外力裹挾孩子‘進(jìn)步’，用力不當(dāng)，或者‘外力’變化，就會(huì)讓孩子無(wú)所適從。”成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李蓓說(shuō)，對(duì)孩子“內(nèi)驅(qū)力”的培養(yǎng)更為關(guān)鍵，家長(zhǎng)們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，不能以犧牲孩子的健康、好奇心、探究力為代價(jià)，追求眼下的學(xué)習(xí)成績(jī)；養(yǎng)育孩子，不是為了讓他去跑贏“比賽”，而是讓他能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為更好的自己。

“雙減”新政下，一些家長(zhǎng)開(kāi)始調(diào)整育兒觀念。作為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，綿陽(yáng)市民冷女士不再緊盯學(xué)科類培訓(xùn)的“雞娃”方案，轉(zhuǎn)而關(guān)注素質(zhì)類課程。冷女士說(shuō)：“學(xué)校教學(xué)才是‘正餐’，過(guò)去總想著到外面‘拔高’，私下‘加碼’，結(jié)果連基礎(chǔ)都沒(méi)打牢，反而會(huì)壞了孩子的‘胃口’，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。”

[責(zé)任編輯：楊凡、李曉]

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