原標(biāo)題：江蘇“最美教師”︱萬繪：做鄉(xiāng)村留守兒童的擎燈人

來源：新江蘇·中國江蘇網(wǎng)

原標(biāo)題：江蘇“最美教師”︱萬繪：做鄉(xiāng)村留守兒童的擎燈人

來源：新江蘇·中國江蘇網(wǎng)

2022年秋季新學(xué)期開學(xué)，揚州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師萬繪如往年一樣奔走于鎮(zhèn)上各個學(xué)校，詳細(xì)記下留守兒童人數(shù)及其家庭情況、家人的聯(lián)系方式。

從1985年至今，萬繪走遍寶應(yīng)縣14個鎮(zhèn)區(qū)，連續(xù)37年堅持實地尋訪留守兒童，無數(shù)次踏進困難學(xué)生家中，從物質(zhì)資助到心理撫慰逐一落實幫扶措施，被孩子們親切地稱為“萬媽媽”。

她扎根鄉(xiāng)村，擔(dān)任志愿團隊“領(lǐng)頭人”，先后資助109名孩子讀書上學(xué)，讓13名失學(xué)女童重返校園；她榮登“中國好人榜”、被評為“全國模范教師”“全國優(yōu)秀班主任”。她用愛讓更多留守兒童走出鄉(xiāng)村，追逐夢想。

“農(nóng)村孩子更需要老師”

萬繪是被“押上”拖拉機進入小學(xué)任教的。

1985年，17歲的萬繪高中畢業(yè)。父親為鍛煉她，把她送到離家20多里外的一所小學(xué)任教。農(nóng)村教學(xué)環(huán)境落后，師資力量不足，她打起了退堂鼓，父親硬是把她“押上”了拖拉機。

“剛到校門口，天就下起大雨，遠處有個人影匆匆走來。那人手上拿著一把舊傘，腋下夾著一塊塑料布，原來是校長親自來接我們了。”看著頭發(fā)花白、衣衫濕透的校長，萬繪心中有所觸動。

從那天起，萬繪的鄉(xiāng)村教師生涯開始了。“要給學(xué)生半桶水，自己必須先滿一桶水。”為提升教學(xué)水平，工作之余，她抱起厚重的學(xué)習(xí)資料，取得本科畢業(yè)證書。1995年，她承擔(dān)一項市級課題研究項目，周末休息，她就坐上最早一班車，趕到外地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，一趟趟奔波最終換來一份優(yōu)秀報告材料。

“鄉(xiāng)村里也能飛出金鳳凰。”萬繪任教后，她寫下幾十萬字的讀書筆記、專業(yè)論文和教學(xué)設(shè)計，所在小學(xué)成績始終在全縣名列前茅。不少城里的學(xué)校向萬繪拋來橄欖枝，她都拒絕了，“比起教學(xué)資源豐富的城市，農(nóng)村孩子更需要老師。”

“為人師者，要對得起自己的良心”

萬繪珍藏著一件特殊的禮物，來自一名叫王飛的學(xué)生。

王飛一出生就右手乏力，右腿也不方便，遇到校會等集體活動，萬繪總提前背著他下樓。“一年冬天自習(xí)課，萬老師發(fā)現(xiàn)我的棉鞋脫線了、手也凍破了，隔天就買來棉衣棉鞋給我穿上，還蹲下來給我的手、腳擦凍瘡膏。”王飛記得清楚，為方便課后學(xué)習(xí)，本該手寫的作業(yè)也被萬繪變成單獨的“說作業(yè)”。

王飛悄悄送給萬繪一串用黃豆和青豆串起來的手串，上面刻著“萬老師我愛你”六個小字。“天那么冷，一個連寫字都吃力的孩子，卻將一粒粒黃豆鉆孔、穿線，并刻上字。”捧著手串，萬繪感動萬分。如今，王飛已成家立業(yè)，還在縣城開了一家小店。每次看到萬繪，他總會親切喊一聲“萬老師”。

“為人師者，所做的一切都要對得起自己的良心，學(xué)生成長的喜悅讓我堅定了走下去的決心。”成為教師的那天起，萬繪從未停下關(guān)愛困難兒童的腳步。

她收留父母離異的女孩小菊六年多，一個鍋里吃飯，一張床上睡覺，成了小菊的“家長”；為讓患有小兒麻痹癥的學(xué)生小燦得到及時治療，她毫不猶豫地把工資塞到孩子家人手中；為讓輟學(xué)女孩重返校園，她堅持上門拜訪，吃過閉門羹也挨過罵，最終成功說服孩子父母……

“一次堅持、一份鼓勵，或許就能夠改變學(xué)生的一生”

2021年8月，揚州突發(fā)新冠肺炎疫情，全市教學(xué)活動由線下改為線上。萬繪發(fā)現(xiàn)“線上教學(xué)”給農(nóng)村留守兒童帶來了新問題——沒有現(xiàn)場教學(xué)的課堂，很多學(xué)生就是在聽“專家報告”。

為此，萬繪利用課后時間跑遍寶應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，挨家挨戶詢問孩子們的“網(wǎng)絡(luò)課堂”感受，撰寫了上萬字的調(diào)研報告。“農(nóng)村留守兒童，長期缺少父母的陪伴與監(jiān)督，孩子自覺性不夠，一個人線上學(xué)習(xí)，注意力不集中、時間得不到保證等現(xiàn)象普遍存在……”在今年的省兩會期間，作為省人大代表的萬繪提交了這份《關(guān)于特殊時期農(nóng)村學(xué)校線上教學(xué)存在的問題及建議》。

新冠肺炎疫情期間，她多方奔走為留守兒童和困難家庭累計送去2000多只口罩、200個溫度計和諸多一次性手套，還把2000多本圖書一一送到學(xué)生家門口，讓孩子們有事做、有書看。

“‘村小’教師工作不復(fù)雜，但計較起來就很復(fù)雜。”為凝聚更多力量，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，萬繪成立了留守兒童工作室，并在愛心人士的支持下，孵化出寶應(yīng)縣龍之情愛心協(xié)會。至今，協(xié)會已運行七年，累計組織活動500余次，參與志愿服務(wù)者達3600多人次，組織幫扶全縣820多名困難家庭孩子，“一對一結(jié)對助學(xué)”233名學(xué)生。

“希望全社會更加關(guān)注農(nóng)村教育，讓農(nóng)村的孩子也能實現(xiàn)自己的夢想。”這些年，萬繪個人為貧困學(xué)生捐款超過50萬，但她的生活卻過得十分簡樸。“我們的一次堅持、一份鼓勵，或許就能夠改變學(xué)生的一生，幫助一個家庭擺脫窮困，鄉(xiāng)村教師的幸福就是這么簡單。”萬繪說。

新江蘇·中國江蘇網(wǎng)記者 洪夢琪

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