每一所大學都有自己的辦學信念與特質。求變創新、建設品牌、辦出特色——這是煙臺大學文經學院的不變信念與特質。世間唯一不變的就是變化本身，對于煙臺大學文經學院來說，在14年辦學中，唯一不變的就是不斷創新帶來的變化。學院在人才培養模式、學科專業建設、師資隊伍建設、大學生創業就業、校園文化建設等方面不斷求變創新，成就品牌與特色。

2017年5月17日，全國獨立學院的高端峰會——中國獨立學院協作會常務理事會在煙臺大學文經學院召開。會議期間：

——全國人大常委、全國人大教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席、中國民辦教育協會會長王佐書說：煙臺大學文經學院這幾年發展很快，教師水平和學歷層次也很高，在培養應用型人才方面取得了很好成績。

——中國教育發展戰略委員會執行會長、教育部政策法規司原司長孫霄兵在發言中說：煙臺大學文經學院要有建設高水平大學的目標，要創國內一流，甚至是世界一流。

——教育部高等教育教學評估中心原主任、中國民辦教育協會高等教育專業委員會理事長季平積極評價了煙臺大學文經學院辦學以來對高等教育做出的貢獻。

——煙臺大學副校長鄧昌亮表示：“煙臺大學將不忘辦學初心，繼續在學科專業建設、師資隊伍建設和人才培養等核心建設方面對文經學院提供支持和幫助，把這所有特色的高校推向更高辦學層次”。

煙臺大學文經學院的與眾不同在于其與生俱來的創新理念和積極探索，學院創新舉措不勝枚舉：專業群建設瞄準地方戰略乘勢而上；師資隊伍建設可持續機制保障健全；人才培養模式改革步伐堅實統籌推進；大學生創業就業風生水起；校園文化建設滋養創新根基與自信……

中國獨立學院協作會常務理事開幕式

創新一：奏響學科專業建設的“和弦”

學院瞄準地方經濟發展，培育特色專業和特色專業群。新開設了汽車服務工程、物聯網工程、人力資源管理、商務英語等專業；強調社會需求導向，靈活設置專業方向，不斷優化專業布局，改善專業結構，形成以工科、文科并行推進，多學科協調發展的專業結構與布局。

隨著煙臺市作為“一帶一路”建設的支點城市定位，其發展戰略涉及金融、投資、貿易、通信等多個領域，學院在新增專業基礎上，圍繞投資學、市場營銷、新聞學、法學、會計學、工程管理、通信工程、車輛工程、生物工程等優勢專業，著重打造人文藝術、經濟管理、信息技術、生物工程技術、機械工程五大專業群，涵蓋了學院2/3的專業，形成了適應地方經濟發展、布局合理、特色鮮明的學科專業結構。學院通過對專業群持續的強化投入和建設，進一步凸顯了核心專業特色、高效利用了實驗實訓基地、形成了各類專業建設良好的師資隊伍環境，彰顯了專業建設的“和弦效應”，集中體現了辦學整體水平和突出特色。

“通過調整專業設置、建設專業群，一方面理順了專業建設與學科建設的關系，另一方面，使之更加適用于應用型人才培養，形成優勢加特色、優勢變特色的專業進化。”教務部部長董新紅說。

教師教學發展中心

創新二：構筑青年教師成長通道

教師教學發展中心成立于2011年，這在當時山東省高校中尚屬首例。作為教師專門的機構，中心融教學督導評價、教師專業培養和教學研究三大職能于一體，將青年教師培養作為高層次人才隊伍建設重點，從推動教師成長長遠發展角度，以“傳幫帶”“過三關攻一課”“教學沙龍”“名師工作坊”等形式，實施“1621”工程和“卓越工程師”計劃；設立“青藍獎”“燭光獎”等不同梯次的激勵體系和獎項，組織參加各類教學技能大賽，滿足了教師個性化專業化發展的需求，真正成為教學發展的引擎和教師成長的樂園。學院依托教師教學發展中心，對青年教師實施“精準培訓”——精準把脈培訓需求，精心設計培訓課程——既重理論，又重實踐，雙管齊下，培養“雙師型”教師隊伍。每年選派教師利用寒暑假到專業對口企業，突出實戰和應用，與企業技術人員切磋技能，共同進行科技開發；每年組織2個批次青年教師參加專業社會實踐，參與教師覆蓋11個教學系(部)；自有專任教師中有39人次參加境內外專業職業重要培訓107期；青年教師中38人按要求參加并完成專業社會實踐……

近5年來，學院教師在高校青年教師教學大賽、微課教學比賽等各類教學競賽中頻頻獲獎，其中，獲高校微課教學比賽全國三等獎、山東省一等獎；獲山東省青年教師教學能力大賽二等獎；1名教師獲“山東省優秀教師”稱號……

卓有成效的舉措構建成特色鮮明的教師梯隊——以教學名師、學科帶頭人為引領，以骨干、雙師為中堅，以青年教師為促進，行業大師、企業專家為依托的新老結合、專兼互補的多元化教師隊伍。

同學們聚精會神在實驗室做實驗

真實仲裁進課堂

創新三：鍛造應用型人才培養平臺

“雙師課堂”教學模式之工程師進課堂——在多媒體機房，捷瑞數碼有限公司的工程師正在為電子、通信專業的學生講課，工程師以項目化教學方式為手段，結合豐富的工作經驗，對學生進行專業指導。

“雙師課堂”教學模式之仲裁委員會法官進課堂——

4月7日，煙臺仲裁委員會走進文經，舉辦真實仲裁案件的公開審理，將單純的課堂教學轉向綜合運用法律知識解決實際問題，為法學專業學生上了一堂生動的法律實踐課。

與行業企業合作，邀請行業專家進課堂、講實務、講案例，創新“雙師課堂”教學模式，已經成為學院各專業的辦學常態。2016年，共有43位來自各行各業的行業專家走進課堂，為學生開設52門課程，累計達1486學時。

學院自2012年實施基于職業勝任力的應用型人才培養模式改革，科學規劃、統籌推進，新的人才培養方案強調能力培養、實踐導向，逐年加大實踐教學比重，并著力開發設計性、綜合性實驗以及綜合性課程設計，深化畢業設計(論文)和各類實習教學活動的改革，使職業勝任力培養模式改革落到實處。

與之相適應，教學改革主動對接社會和企業行業需求，與中科院煙臺計算機研究所、美格數碼等科研院所和企業合作建立了150多個穩定的實習基地。實行“訂單式培養”，成立“甲骨文軟件冠名班”“海爾創客班”“施強班”，班級授課不只是傳統地坐在教室里上課，而是走進企業行業一線，結合學習任務需求分段遞進式培養，實現學生畢業與就業“零距離”。2016年12月10日，校企協作理事會正式成立，開啟校企協同育人新篇章。

先進的辦學理念和明確的辦學目標，使學院教育教學質量逐年提升，學生綜合能力明顯增強。近五年來，有1019名學子考取了國內外高校的研究生，641人成功專升本，4000多人次考出了各類資格證書。

大學生就業創業試驗園

創新四：吹響創新創業集結號

獨具特色的“大學生就業創業試驗園”是全省同類院校中首個創建的大學生創業基地和創新平臺，在試驗園中，管理系張東毅同學成了校園里很多學生心目中的“偶像”，他以一年一項發明的速度，連續獲得三項國家專利，第四項發明正在審核中，成為名副其實的“校園發明達人”；文法系劉建坤同學在校期間注冊成立了煙文網絡技術服務工作室，開辦i生活網上餐廳和實體店，創業項目先后獲省“創青春”大學生創業大賽銀獎、“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎。開園以來，共有“i文經”、沐晨模型俱樂部、漫島攝影工作室、煙臺阿爾法科技有限公司、慈善愛心超市等入駐項目近70個，約1500名畢業生和在校大學生參與創業并獲資助。

大學生就業創業試驗園作為“雙創”平臺，引導、支持在校大學生積極參加科技創新和創業活動。單片機綜合實驗室設備由學院研發團隊帶領學生自主研發而成，滿足了學生科技創新、畢業設計使用；VBSE綜合實驗室使會計系、管理系及經濟系學子不出校門就能參加實習實訓……

五年來，組織學生參加大學生科技創新大賽、“互聯網+”、“挑戰杯”等省級以上競賽共獲獎項643項，其中國家一等獎23項、二等獎78項、三等獎136項，山東省特等獎12項、一等獎77項、二等獎135項、三等獎152項，等等。

文經八景之雅韻新易

校園風景

創新五：凝練校園文化特色與自信

走進校園，迎面即可仰視“大成至圣先師”孔子雕像，學院“博文約禮，經世致用”的育人理念源自《論語》“君子博學于文,約之以禮,亦可以弗畔矣夫”。長期辦學形成的“和合盡責，學習創新”是每個文經人耳熟能詳的校園文化精髓，也來源于孔子儒家學說的哲學思想概念。“和合”連起來講，是在承認“不同”事物之矛盾、差異前提下，把彼此不同的事物統一于相互依存的和合體中，并在不同事物和合過程中，吸取各個事物的優長而克其短，使之達到最佳組合，由此促進新事物的產生，推動事物的發展。這正是煙臺大學文經學院創新發展的思想依存。

近年來，學院精心營造“和合盡責，學習創新”的特色校園文化，以“一系一品牌”“一年一創新”為抓手，讓學院生長出獨特的文化氣質與文化自信。文法系“記者節”“法律文化節”、信息工程系“科技節”、經濟系“經濟文化節”、管理系“營銷大賽”、會計系“會計文化節、外語系“外語嘉年華”、食品系“食品文化節”和建筑系“魯班文化節”等系列活動，彰顯了品牌文化實力，在全面提高學生綜合素質方面起著顯性課程不可替代的作用。這些在專業中融入的傳統思想文化元素以及持續創新、與時俱進的內容和形式層層筑牢學院的文化根基，涵養文經人的文化自信。

在“和合”文化引領下，學院將景觀文化與理念文化建設相互融合，“文經八景”匠心獨運寓意深遠，與“自強博識求新致道”的文經校訓一脈相承，散發出精神文化的雋永魅力。

求變創新，已然成為煙臺大學文經學院最重要的特征，成為一種理念，一種生活方式，一種精神追求。文經人已經養成用新的視角觀察事物，用新的方法解決問題的好習慣。院長于光輝說：只有不斷創新，才能不斷突破，從而達到一種境界、一種格局。境界越高，格局越大，才會有不同于別人的視野，才能闖出一條豁然開朗的道路，才能看見別人看不見的“遠方”。

[責任編輯：楊凡、劉向陽]

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