齊魯晚報記者 尹明亮 王光營

入選“雙一流”，意味著什么？我省高校專業表現出了哪些優劣勢？“雙一流”高校建設和原來的“985、211工程”高校啥關系？考生未來該怎么報考？21日，針對這些問題，本報記者采訪了相關部門和專家，對此進行了初步解讀。

海洋科學專業優勢較大

我省6個專業入選“雙一流”建設學科名單，數量并不算多，而在人文社科類、醫學類等專業領域都沒有入選，參考我省各專業在當年的排名以及世界一流建設學科名單，我們也可以一窺我省高校學科的發展特點以及差距。

就山東大學的數學專業和化學專業來看，在2012年教育部公布的評估結果中，山大的數學專業高居全國第三名，僅次于北京大學和復旦大學。山東大學數學學科包括了基礎數學、計算數學、運籌學與控制論、應用數學、概率論與數理統計五個二級重點學科。在歷史上也一直是山東大學的優勢學科，早在1991年就成為國家首批建立的五個“國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地”之一。山大化學專業也同樣是山大的傳統優勢學科，在2012年的本科評估中，并列排名全國第15，在28個入選化學專業世界一流學科建設的高校中，排名也比較靠前。

中國海洋大學入選的海洋科學專業和水產專業，在全國同類專業中，多年來一直保持著比較大的優勢。在2012年的本科評估專業排名中，中國海洋大學的這兩個專業也都是高居第一。其中海洋科學專業的評分比第二名高了十幾分，水產專業也比第二名高出不少。在2012年的本科評估中，中國石油大學的石油與天然氣工程專業和地質資源與地質工程專業在當時也分別排名全國第一和第二。

在我省，有著百年歷史的齊魯醫學沒有一個專業入選世界一流學科建設名單，讓人有些意外。綜合各學科在2012年教育部本科評估中的學科排名來看，也就可以一窺其中的一些原因了，雖然不少專業的排名都在10名左右，但排進前十的屈指可數，能進前五的專業一個也沒有，依然需要培育拔尖的專業學科。

人文專業為啥入選少

山東大學“文史見長”的名聲在外，山東師范大學、曲阜師范大學的一些人文社科類專業也不錯，只是在此次我省入選的世界一流建設學科名單中，并沒有人文社科類學科的身影。以山東大學為例，“文史見長”幾十年，許多人文學科都有著深厚的學術積淀，各專業在全國的排名其實也非常靠前。在2012年的教育部本科評估中，山東大學的考古學專業在全國的排名其實也是高居第三，只不過此次入選考古學世界一流學科建設的學校只有兩所，恰好是2012年排在山東大學之前的北京大學和吉林大學。其他人文學科也大都類似，山大的政治學專業排名第八，但此次只有六所學校入選，中國史專業排名第13，但此次入選的只有北京大學、中國人民大學、北京師范大學和復旦大學四所高校。在2012年的本科評估中，山東大學的中國語言文學專業排名高居第五，排名比它靠前的就只有北京大學、北京師范大學、復旦大學和南京大學。

除了文科，青島大學的系統科學專業，也遇到相似的情況。在2012年的評估中，青島大學的系統科學專業排名高居全國第四，但此次全國入選一流建設學科的系統科學專業只有兩所學校。

不是985、211工程的翻版

三部委有關負責人介紹，“雙一流”建設高校通過競爭優選、專家評選、政府比選、動態篩選產生，認定遴選程序主要分為四個步驟。“‘雙一流’建設不是211、985工程的翻版，它是一個全新的計劃。”對此，教育部相關負責人明確對“雙一流”進行了定位，這是中國高等教育領域繼211、985工程之后的又一國家戰略。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇也表示，之所以推出“雙一流”建設，就是因為經過多年發展，985、211工程大學出現身份固化、競爭缺失等問題。未來，“雙一流”的建設既要繼承原“985工程”的基礎，又要以改革促進發展，加大對那些需要加強建設的高校的壓力，重點圍繞服務國家重大戰略，促進區域協調發展。將一流大學區分為A、B兩類，主要是希望督促所有的一流大學建設高校加快改革、加快發展，并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。

“從年度經費上看，有的學校超百億，有的是個位數，對學科的建設力度肯定不一樣。”有專家指出，在以往的高校經費預算決算模式下，高校之間的貧富差距非常大，有的相差60倍，這影響了弱勢高校的學科建設。

為了讓高校均衡發展，打破這種弊端就顯得非常急迫，而“雙一流”建設的著力點就能從經費扶持上突破以往的壟斷。“這對有些高校是個機遇，提供了彎道超車的機會。”我省一高校相關負責人認為，“雙一流”建設為高校帶來了挑戰，同時也是一個重大機遇。

教育部相關負責人在答記者問時也表示，對高校將一視同仁，都是沖擊世界一流的重點建設對象，建設方案也是同等要求，政策經費等同等覆蓋，最終都要按照一流大學建設高校標準評估考核，一個尺子一個標準。

注重專業建設契合高考改革

“我孩子明年高考，以往的高校排名還有用嗎？怎么給孩子選高校啊？”在“雙一流”建設名單出爐后，不少家長在本報交流群內詢問，對孩子未來報考產生了一定的疑慮。

“‘雙一流’對高校的未來分化肯定影響深遠，但需要一個過程，目前的高校排名仍然有參考價值。”一高校招辦人員告訴記者，高校的發展是數十年甚至上百年積累的結果，學校的辦學水平、相對排名不可能短時間內產生劇烈變化。“而且‘雙一流’建設的主體仍然是985、211高校。”

據悉，根據我省的高考改革方案，今年秋季入學的高一學生，在2020年的高考中將實行新的高考模式。

“在新高考中，專業的重要性將被突顯出來。”在對高考改革方案的解讀中，我省不少招辦負責人都認為，未來的招生將更多考慮學生的專業興趣，這和建設一流學科的目的是不謀而合的。

“‘雙一流’不搞終身制。”三部委有關負責人介紹，“雙一流”建設以學科為基礎，對建設過程實施動態監測，實行動態管理。記者了解到，“雙一流”以學科為主，每5年調整一次，這對高校的學科建設是一個壓力；對高考生報考，這是一個全新的從專業評價高校的尺度，也為考生選擇專業提供了風向標。

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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