9月14日，由中國(guó)陶行知研究會(huì)、北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，山東省泰安市教育局支持，中國(guó)陶行知研究會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)、北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、學(xué)科網(wǎng)承辦，北京愛云校教育科技研究院、北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司協(xié)辦的“2018 教育信息化 2.0 發(fā)展研討會(huì)”在山東省泰安市拉開帷幕。會(huì)議吸引了全國(guó)各地區(qū)學(xué)校、企業(yè)等教育界相關(guān)人士超過(guò)400位參加。

今年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》表示，新時(shí)代的教育信息化正從1.0邁向2.0。教育信息化2.0將在1.0階段“三通兩平臺(tái)”基礎(chǔ)上，全面提升教育信息化發(fā)展水平，開啟智能時(shí)代教育新征程。本次會(huì)議以“新時(shí)代 新教育”為主題，旨在共同探討教育信息化大趨勢(shì)以及落地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快融合創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)教育信息化2.0的進(jìn)程。

杜艷：依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)，探索閱讀教育新模式

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心圖書館和校外活動(dòng)處處長(zhǎng)杜艷做了關(guān)于《中

小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》落實(shí)應(yīng)用的主題演講。她重點(diǎn)解讀了當(dāng)前中小學(xué)紙質(zhì)圖書及資源、數(shù)字圖書及資源建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，倡導(dǎo)中小學(xué)校充分發(fā)揮圖書館的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)校教育教學(xué)和教育科學(xué)研究的重要場(chǎng)所、學(xué)校文化建設(shè)和課程資源建設(shè)的載體作用。

杜艷希望圖書館能夠更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)課改、提升內(nèi)涵。她建議總結(jié)圖書管理應(yīng)用方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，形成一套可推廣、可應(yīng)用的管理應(yīng)用新模式，切實(shí)提高中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用水平。鼓勵(lì)更多學(xué)校依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)，運(yùn)用智能化的圖書館，積極探索新的閱讀教育模式，讓更多的孩子受益于優(yōu)質(zhì)教育。

劉雍潛：教育信息化2.0從“技術(shù)應(yīng)用”向“融合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變

中央電化教育館研究員、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)原秘書長(zhǎng)劉雍潛在報(bào)告中解讀教育部最新發(fā)布的《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)》。結(jié)合自身二十多年從事教育信息化的工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果，劉雍潛表示，在教育信息化1.0時(shí)代，全國(guó)各地需要構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境；而教育信息化2.0新時(shí)代，重點(diǎn)在于建設(shè)人與教育環(huán)境新生態(tài)，即教育信息化開始從“技術(shù)應(yīng)用”向“融合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。

劉雍潛認(rèn)為，在學(xué)校建設(shè)中小學(xué)數(shù)字校園的過(guò)程中，需要注意用戶信息素養(yǎng)、信息化應(yīng)用和基礎(chǔ)設(shè)施這三點(diǎn)。“資源是一種服務(wù)的主體，學(xué)校不是資源制作的主體，優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)由政府、企業(yè)和社會(huì)提供，資源應(yīng)用才是各級(jí)教育主管部門和各普通中小學(xué)校工作的核心，因?yàn)槲覀儼呀逃亢桶?01教育這樣的服務(wù)單位提供給這些應(yīng)用單位，應(yīng)用單位享受服務(wù)的同時(shí)，能用好才是關(guān)鍵。”

魏克：校園網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與管理為教育信息化2.0護(hù)航

清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)空間研究院研究員魏克做了《校園網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與管理為教育信息化2.0護(hù)航》的主題演講。他表示，習(xí)近平主席曾多次明確提出“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信息安全就沒(méi)有國(guó)家安全”，網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)于教育信息化2.0建設(shè)至關(guān)重要。

魏克講述了教育行業(yè)安全新常態(tài)、校園信息安全架構(gòu)、校園用戶網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控及管理、安全專業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容，并結(jié)合國(guó)內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中的多個(gè)案例，指出當(dāng)前網(wǎng)站安全防御手段急需加強(qiáng)，只有做好網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)，排除網(wǎng)絡(luò)安全漏洞隱患，保障網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定運(yùn)行，才能更好的為實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0保駕護(hù)航。

李玉順：教育信息化2.0時(shí)代，技術(shù)成為變革的常態(tài)

北京師范大學(xué)副教授李玉順做了《教育信息化 2.0 背景下創(chuàng)新教育教學(xué)》的主題演講。他表示新時(shí)代的教育信息化已經(jīng)從1.0過(guò)渡到2.0，教育信息化2.0具體落實(shí)方法有2個(gè)方面，一是以“數(shù)字校園“建設(shè)落實(shí)教育信息化2.0，二是以“學(xué)習(xí)空間“建設(shè)落實(shí)教育信息化2.0。

技術(shù)對(duì)于當(dāng)下的改革來(lái)講，已經(jīng)走向了一種常態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)涵將進(jìn)行深刻變革。具體包括提供鏈接海量有關(guān)信息源的通道，使學(xué)生將有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界學(xué)習(xí)；使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)實(shí)景學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行實(shí)踐性的探索與創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)生有機(jī)會(huì)開展即時(shí)交互的合作互助學(xué)習(xí)，等等。此外，在信息技術(shù)支撐環(huán)境下，教師能夠快速對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，并及時(shí)反饋。除了與課堂深入融合外，技術(shù)也越來(lái)越多地走向教學(xué)管理、教學(xué)場(chǎng)景、考試評(píng)價(jià)等方面。

蔣何陽(yáng)：愛云校以大數(shù)據(jù)之力推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育變革與發(fā)展

北京愛云校教育科技研究院（簡(jiǎn)稱愛云校）產(chǎn)品經(jīng)理蔣何陽(yáng)結(jié)合愛云校多個(gè)信息化落地案例，深入淺出地闡述了愛云校的教育理念——利用大數(shù)據(jù)和AI實(shí)現(xiàn)普惠的個(gè)性化教育，幫助每個(gè)孩子成就更好的自己。

他指出，愛云校在云端構(gòu)建與維護(hù)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，通過(guò)人工智能技術(shù)形成知識(shí)圖譜和用戶畫像。大數(shù)據(jù)決策平臺(tái)，支持教育主管部門發(fā)現(xiàn)管理中的“隱情”，輔助科學(xué)決策;智慧校園2.0解決方案，支持學(xué)校一個(gè)賬號(hào)使用包括走班排課、教學(xué)管理在內(nèi)的所有服務(wù)；學(xué)業(yè)診斷與差異化教學(xué)，助力老師掌握教學(xué)中的“關(guān)鍵”，提升教育教學(xué)質(zhì)量;個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生找到“最近發(fā)展區(qū)”，有效練習(xí)、精準(zhǔn)提升。在教育信息化2.0的進(jìn)程中，全國(guó)10000多所學(xué)校，1200萬(wàn)師生使用愛云校平臺(tái)進(jìn)行學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集與分析診斷；4萬(wàn)余所中小學(xué)在愛云校平臺(tái)進(jìn)行常規(guī)排課；100所改革校應(yīng)用愛云校學(xué)校轉(zhuǎn)型整體解決方案，越來(lái)越多的區(qū)域和學(xué)校正在建設(shè)屬于自己的“云校”。

站在教育信息化2.0新風(fēng)口，愛云校將腳踏實(shí)地、深耕教育，以大數(shù)據(jù)之力推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育變革與發(fā)展。期待與更多學(xué)校共同探索教育信息化2.0合作落地方案，用大數(shù)據(jù)為校園建設(shè)賦能。

[責(zé)任編輯：楊凡、徐琳琳]

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