面對高考改革，山東高校和高中如何積極應(yīng)對？日前，由齊魯晚報主辦的浙江高考改革經(jīng)驗(yàn)分享會在杭州成功舉行。我省近40所高校和高中的相關(guān)負(fù)責(zé)人齊聚杭州，就高考改革話題，和當(dāng)?shù)馗咝！⒏咧械慕逃耸窟M(jìn)行了一場跨省專家大討論。

本次會議旨在充分借鑒浙江新高考改革的先進(jìn)理念、豐富經(jīng)驗(yàn)和操作模式，更好地幫助山東學(xué)校和教師更快更早地適應(yīng)高考改革。

高校的高考選考科目

學(xué)生只要有1科符合就可

在兩天的會期中，我省數(shù)十所本專科高校的招辦負(fù)責(zé)人，以及山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南歷城二中、濟(jì)南外國語學(xué)校、濟(jì)鋼高中、章丘四中等10余所高中的相關(guān)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共同探討高考改革話題。

杭州電子科技大學(xué)招生就業(yè)處處長陸向華、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長曲海洲，分別以“高考綜合改革的浙江行動”、“《浙江高考改革試點(diǎn)方案》解讀”為主題，分享了浙江高考改革的經(jīng)驗(yàn)。

“通過深化改革，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高校考試招生制度。”陸向華表示，高考改革是把選擇權(quán)還給了學(xué)生，以浙江為例，高考不分文理科，除了語數(shù)英三門必考科目外，另外7門：物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治、技術(shù)，由考生“7選3”，實(shí)現(xiàn)了一科多考、一檔多投、聚焦專業(yè)、多元選撥。

“學(xué)生的選考科目和高校的選考科目范圍只要有1門交集即可報考相關(guān)專業(yè)（類）。”陸向華說，高校是根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)的特點(diǎn)等來提出選考科目要求的。需要注意的是：2門、3門科目之間是“或”而不是“和”的關(guān)系，學(xué)生的選考科目和學(xué)校的選考科目之間只要有1科符合了就可報考。

比如，有學(xué)校要求的科目是物理，學(xué)生只有選考了物理才能報考；有的學(xué)校要求的科目是物理、化學(xué)，選考了物理或化學(xué)的學(xué)生能報考；學(xué)校要求的科目是物理、化學(xué)、歷史，選考了物理或化學(xué)或歷史的學(xué)生能報考。“如果學(xué)校要求的科目不限，那么選考了7門里任意3門的學(xué)生均能報考。”

陸向華說，考生選考任何3門，至少可以報考約66%的專業(yè)(類)，而在現(xiàn)行高考中，文科考生只可報考約34%的專業(yè)(類)、理科考生只可報考約66%的專業(yè)(類)。這意味著，新高考方案實(shí)施之后，考生的專業(yè)選擇面均比現(xiàn)行高考文理分科有了大幅提高。

據(jù)了解，2017年約1400所高校在浙江招生，公布的選考科目范圍涵蓋2.37萬余個專業(yè)(類)。其中，有500余所高校沒有提出選考科目要求；各高校所有專業(yè)(類)中，不限選考科目占54%，設(shè)限選考科目占46%，其中設(shè)限范圍為1門的占5%，2門的占8%，3門的占33%。以浙江大學(xué)為例，18個專業(yè)(類)有選考科目要求，6個不限，選考科目專業(yè)數(shù)占75%。選考科目比較多的是物理、化學(xué)、生物。

“‘七選三’的模式下，學(xué)生成績形態(tài)由整齊劃一的扁平化改變?yōu)閰⒉畈积R，形成新的教育生態(tài)，給教學(xué)管理帶來新課題。”陸向華表示。

應(yīng)對新高考，普通高中課程要改革

學(xué)生選課和走班制教學(xué)成必然

高考改革之所以選擇在浙江先行試點(diǎn)，一是因?yàn)樵撌∫褜?shí)施了多年多元化高考招生改革，另外也與該省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)有關(guān)。

“從2012年開始，浙江省實(shí)施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。”陸向華說。

與會的專家都認(rèn)為，高考改革，對大學(xué)而言，不分批次，同一學(xué)校不同專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)可能很懸殊；科目自由組合，生源知識結(jié)構(gòu)差異可能擴(kuò)大。學(xué)生選擇的3門選考科目僅需1門與高校設(shè)定的招生專業(yè)選考科目相匹配即可，意味著生源結(jié)構(gòu)將更加多元。這有利于不同學(xué)科知識的相互交融，同時也將給高校專業(yè)教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。對中學(xué)而言，“多樣化、特色化”成為學(xué)校辦學(xué)的價值取向與發(fā)展趨勢，形成一校一方案、一生一課表。

如何積極應(yīng)對高考改革，浙江教育界的專家人士表示需要三個轉(zhuǎn)變：從突出學(xué)校聚焦專業(yè)轉(zhuǎn)變；從突出錄取向聚焦生涯的轉(zhuǎn)變；從突出就業(yè)向聚焦培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

浙江嘉興教育學(xué)院紀(jì)委書記（原嘉興一中校長）孫國虎與與會的高中校長、副校長、教導(dǎo)主任等做了“新高考背景下學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐與思考”的主題分享。他也認(rèn)為高考改革彰顯了“選擇性”教育理念。考生應(yīng)根據(jù)自己的興趣特長、職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)情況等，結(jié)合選考科目范圍綜合考慮，自主從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等高中學(xué)考科目中，選擇3科作為選考科目。

“組合有幾十種，學(xué)生如何選擇選考科目？選課走班成為必然。”孫國虎建議，學(xué)生確定選考科目的依據(jù)是興趣特長、學(xué)力基礎(chǔ)和職業(yè)傾向，科學(xué)思考“興趣科目”與“強(qiáng)項(xiàng)科目”的關(guān)系。

應(yīng)對高考改革，他以嘉興一中為例表示，學(xué)校課程建設(shè)不斷優(yōu)化，統(tǒng)籌了教學(xué)、資源、教師安排，探索了不同類型的選課走班模式，轉(zhuǎn)變了育人模式。具體表現(xiàn)在五個方面：頂層設(shè)計(jì)，從“劃一”到“特色”；生涯教育，從“成績”到“成長”；統(tǒng)籌安排，從“選拔”到“選擇”；多措并舉，從“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”；責(zé)任示范，從“被動”到“主動”。

“學(xué)校成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，引進(jìn)了高中生涯測評系統(tǒng)，梳理高中三年規(guī)劃重點(diǎn)內(nèi)容。”孫國虎表示，學(xué)校開展了“分層分類”的選課走班，各年級教師在學(xué)校課程方案的總體框架下，依據(jù)學(xué)生“才智、才能、才情、才藝”的實(shí)際需要，結(jié)合自身興趣特長，全員開設(shè)選修課，全面推行行政班與教學(xué)班并存的選課走班教學(xué)。“各年級開設(shè)的選修課程達(dá)到80門上下，每周9節(jié)。學(xué)生依據(jù)自身的個性需求，在本年級開設(shè)的全部課程中自主選課。”

（齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)記者 李飛）

[責(zé)任編輯：楊凡、賈曉宇]

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