山東省高等院校章程執(zhí)行與落實第三方評估報告日前發(fā)布。據(jù)報告，高校學術權力逐漸深入人心，教授治學成為我省現(xiàn)代大學制度的基本特征。高校普遍建立了學術委員會，并出臺學術委員會章程。

據(jù)悉，自去年3月起，受省教育廳委托，山東省教育科學研究院作為第三方評估機構對全省高等學校章程執(zhí)行與落實情況進行全面評估。8個小組24位專家集中對全省39所公辦本科院校進行全樣本評估，抽樣5所高職院校。共回收網(wǎng)絡有效問卷學校樣本81838人，教師樣本9193人。

各高校不斷根據(jù)章程規(guī)定優(yōu)化學術治理結構，提升學術權力地位。首先，學術委員會的成員結構發(fā)生明顯變化，不擔任黨政領導職務及院系主要負責人的專任教授，超過委員總人數(shù)的50%；第二，學術委員會在人才引進、資源配置、學位授予、職稱評審、專業(yè)建設和課程設置等學術事務上的作用突顯；第三，學術管理更加規(guī)范，如學術成果申報獎勵、專業(yè)技術職稱評審以及研究生導師遴選等，都需經(jīng)過學術委員會討論通過。問卷數(shù)據(jù)顯示，八成以上教師認為，學校學術委員會和二級學院學術委員會做到了民主、獨立、公開、公正，教授治學取得初步成效。

同時，學術委員會的具體學術職能及其運行效果，各高校仍有一定差異。評估報告顯示，有些高校學術委員會的學術職能定位不準，與行政職能交叉嚴重。一些有關學科建設與人才培養(yǎng)的重大決策，學術委員會的成員參與不夠。相反，一些具有行政性質的會議或事務反而影響了學術委員會成員的日常教學科研工作。在組織管理上，一些高校領導擔任學術委員會主任，其行政身份往往影響學術權力的正常行使。（記者 王桂利）

[責任編輯：楊凡、徐紅梅]

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