11月2日,本報記者調查采訪了“洋早教”扎堆濟南,一節課收費二三百,老師起個洋名就能教“美國課程”的早教市場亂象。記者繼續深入探訪后發現,“洋早教”的問題遠遠不止如此。所謂頂著海外光環的“洋”,不過是有錢就能加盟;除了資金額度之外,加盟門檻幾乎為零。

這樣的“洋早教”,究竟能不能教好“美國課程”“英國課程”?記者進行了調查。

市民親歷：“這是暴利行業,你也干吧”

在看過生活日報刊登的《“洋早教”扎堆:一節課二三百,老師起個英文名就教》后,市民趙雷(化名)聯系到記者,為記者講述了他今年夏天差點加盟“洋早教”的過程。

“當時一個在北京的朋友聯系我,說要回濟南創業,拉著我一起入伙做早教,說這個事太好干了,你也干吧!拿錢加盟就行,沒啥門檻和技術含量,招上幾個老師就可以,而且是暴利。”趙雷回憶說,他的這位朋友以前不管是所學專業還是從事的工作,都沒有任何能跟“教育”沾邊的地方。

“當時我還挺心動的,跟著他選了幾家早教品牌考察,都是‘洋早教’,課程都宣傳是來自國外,不過就是花了錢之后給一些課件,再培訓幾天老師就能上崗。”由于種種原因,趙雷沒有加盟早教,在他看來,早教行業的門檻很低,其中的“海外光環”也只是營銷的噱頭,并無多少實質性內容。用趙雷的話講,“只要有錢,找個地方,從網上加盟個牌子,再聘倆小姑娘,就可以開家早教機構”。

在考察了短短一個月左右后,趙雷的朋友就花12萬加盟了一家早教機構。這家早教機構號稱是“正宗英式貴族教育”,上課都是“雙語教學”,12萬除了買到了這家品牌的加盟使用權外,還有一些材料和課件以及一堆產地不明的幼兒訓練教具。

“在大觀園附近租了一間商鋪,裝修之后就開業了。具體辦了什么手續我不太了解,估計是消防之類的手續,但是開早教班的許可證之類的應該沒有。從他拉我投資到開了早教班,前后也就2個月左右的時間,這個時間基本都是花在裝修上了。”趙雷告訴記者,他朋友加盟的是一家“美國課程”的“洋早教”品牌,也曾經在朋友圈里發過招聘老師的啟事,招聘要求非常簡單,“會簡單日常英語、有親和力”就可以。

如今,雖然加盟后生意算不上火爆,但也有了一些固定的家長客源,趙雷這位曾經外行的朋友在短短幾個月后已經儼然成為一名“兒童教育專家”,動輒發表一些有關于兒童教育的文章和觀點,同時他所開設的早教中心收費也相當不菲,“上次看他在朋友圈里發的價目表,一節課也得200多塊錢”。

記者調查：只對加盟費有要求 對教學經驗和資質只字沒提

記者點開一家“洋早教”機構的官方網站。這家“洋早教”目前在濟南恒隆廣場等有多家加盟機構,該機構號稱“1976年發源于美國舊金山”,“美國雙語教學課程”,已經在國內發展了300多家。

在這家機構的網站加盟頁面上,對于其加盟商的資質要求僅僅為“熱愛孩子,有志于幼兒早教事業;有一定的投資能力;有市場銷售經驗,且具有一定的經營管理能力;有服務意識,重視客戶體驗”這幾方面。沒有任何對于加盟商教育教學經驗的要求和行業資質的要求,唯一突出的要求就是其投資的額度。

隨后,記者又查詢了多家“洋早教”的加盟要求,基本都是大同小異,除了對于加盟費用的要求外,基本都是“零門檻”。

記者以加盟商的身份撥打了其中一家“洋早教”的加盟電話,這家“洋早教”同樣是號稱來自美國的“雙語課程”,在濟南也有多家加盟機構,受眾十分廣泛。在電話確認了記者有加盟的“資金實力”后,一名姓劉的經理十分熱情地接待了記者并且表示,雖然記者“沒有行業經驗,但是他們會手把手地給予加盟支持,店長會培訓一周,老師會培訓兩周”,培訓內容基本圍繞著招生話術進行;老師的招聘是各個加盟店自己負責,“會簡單的口語就行,很簡單”。

此外,當記者提出“美國課程”體現在什么地方,這位劉經理介紹,教材都是源自美國,但是記者不用為了能否看懂而擔心。“教材很簡單,不用培訓也能看懂。上課的時候老師會根據現場的情景說很簡單的英語單詞,我們的課程都已經很成熟了,最重要的還是老師的親和力。小孩喜歡這個老師就能在課堂上留下。所以你們招聘的時候盡量招聘一些年輕漂亮的小姑娘,孩子都喜歡。”

業內說法：為規避教育部門監管 早教機構多在工商注冊

記者了解到,2013年初,教育部選定全國14個地區進行0-3歲嬰幼兒早期教育試點。在試點通知中,教育部提到以公益普惠作為基本目標,重點探索管理體制、管理制度和服務模式等方面。但是截至目前,并沒有形成統一的標準。

一位從事教育培訓行業十余年的業內人士王城(化名)告訴記者,隨著家長對于孩子啟蒙的重視和二孩的增多,最近幾年,早教行業在濟南的課外培訓行業中發展勢頭最為迅猛,其中“洋早教”由于迎合了家長的期望而最受歡迎。實際上,開一家“洋早教”的門檻,遠低于開一家文化課輔導班的門檻。

“早教行業不屬于基礎教育行列,不用在教育部門注冊,只需要按照普通企業的注冊標準在工商部門注冊就行。不管是‘洋早教’還是普通早教,都沒有什么門檻,也不需要資質,只要有錢就行。”王城說,培訓機構在教育部門注冊門檻高,受到的“約束”也多,因此早教行業業內通行做法是,以咨詢、文化或科技等公司名義向工商部門登記注冊,獲得工商營業執照后,再變相進行教育培訓。因未在教育部門備案,教育部門管不著,而工商部門平時只管經營,對教學內容不管,因此早教幾乎成了“三不管”的“零門檻”行業。

對于這些“洋早教”的老師,門檻則更低了,一個普通的大專畢業生,經過短期的培訓就能上崗。

“幾乎沒有早教機構只招本科的,人員流動率太高,只要能把單詞念出來就算是雙語老師。”王城告訴記者,尷尬的是,國家也無早教教師資格認證。老師即使想拿到專門從事0-3歲兒童早教的教師資格證,也是考證無門。

“教得好不好,純粹就是良心活,跟是不是雙語課程等沒啥關系。”王城建議家長,給孩子報名早教不要看“海外光環”這些“洋帽子”,而需要看具體教課的老師有沒有耐心和愛心,同時要看場地的布置,消防是否過關、教室里尖銳處防護是否做好等細節。

延伸閱讀 專家：早教關鍵 在于愛和陪伴

不可否認的是,目前早教的課程以及小游戲等能對孩子起到一定程度的鍛煉,而且和同齡的小伙伴們在一起,對于性格、情商的培養等確實有一定的作用。”兒童心理學博士馮晶說,“但家長常陷入一個誤區,以為早教就是提前教育或者超常教育,其實每個孩子特點不同,要根據兒童的心理發展規律,結合個體差異進行培養。”

對于家長選擇的“洋早教”到底能否達成所期望的“國際化”啟蒙,馮晶博士覺得效果不會很明顯,“雙語的教育需要形成系統的語言環境,但是現在據我了解市場上大部分早教機構都沒有這種師資和實力。如果僅僅是憑借老師在課堂上說的一些簡單英語指令,想讓孩子從早教課上接受到雙語教育和海外教育,那基本是不太可能的。”

馮晶提醒家長,0-3歲的早期教育在于陪伴和愛,讓孩子建立安全感。大腦在3歲以前只是機械記憶,過早讓孩子學習復雜的知識和動作,反而會使孩子對學習產生厭倦。從開發智力的角度說,4—5歲才是早教的最佳時機。

紫苑幼兒園園長呂蘊數表示,孩子的成長不能一味地托付給商業性機構,就算選擇了早教課程,也需要家長多投入時間和精力陪伴孩子。在呂園長看來,家庭的教育才是最重要的,“早教的意義應該是幫助父母更好地引導、陪伴孩子,而不是教會孩子多少知識。父母應該在日常生活中潛移默化地教孩子,早教機構能教給孩子的,家長在家同樣可以做到,最重要的是讓孩子感受到父母的愛。”

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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