原標(biāo)題：山東管理學(xué)院：立足“三個堅持”推進(jìn)課程思政建設(shè)

來源：大眾日報

□王丹妮

山東管理學(xué)院按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，落實立德樹人根本任務(wù)，將思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人格局，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

堅持統(tǒng)籌謀劃

提升課程思政建設(shè)系統(tǒng)性

加強(qiáng)頂層設(shè)計，不斷完善體制機(jī)制。學(xué)校制定《課程思政改革實施方案》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校思想政治工作的實施方案》《思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的意見》等文件，協(xié)同推進(jìn)各類課程與思政課程同向同行，協(xié)同發(fā)力。學(xué)校成立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確黨委的主體責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，研究部署改革任務(wù)、路徑及評估改進(jìn)，健全激勵政策，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政工作創(chuàng)新性開展。

強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師育人能力。學(xué)校舉行課程思政系列培訓(xùn)暨教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練營，并舉辦午間教學(xué)沙龍活動，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師堅定“課程思政”新理念，提高政治素養(yǎng)，提升思政教育能力。學(xué)校舉辦青年教師課程思政教學(xué)比賽，開展課程思政示范課說課程活動，并聘請校外專家學(xué)者擔(dān)任特聘教師或客座教授，助力學(xué)校育人工作。

落實經(jīng)費支持，構(gòu)建完善考核評價體系。學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)，用于課程思政教師培訓(xùn)、教學(xué)方法改革、教研項目開展等各項支出。將參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師年度考核評價的重要依據(jù)，將各院部推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入院部教學(xué)目標(biāo)、黨建和思政考核評價。

堅持育人為本

提升課程思政建設(shè)創(chuàng)新性

突出學(xué)校特色，厚植深厚勞動情懷。結(jié)合學(xué)校歷史背景和工會特色，在80多年的辦學(xué)實踐中，依托課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、第二課堂和校園文化四個載體，構(gòu)建“四融入四結(jié)合”勞動教育體系。把勞動教育融入思政課教學(xué)全過程，深入挖掘各類專業(yè)課程中蘊(yùn)含的勞動教育資源，形成具有勞動特色的課程思政育人模式。

抓好文化育人，講好學(xué)校發(fā)展故事。學(xué)校開展系列特色活動，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，搭建文體平臺、科技平臺，加強(qiáng)紅色文化熏陶，激發(fā)學(xué)生傳承紅色基因。將工匠精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等融入校園文化，打造富有特色的育人文化，讓學(xué)校精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)深入學(xué)生信仰，營造良好的育人氛圍。

堅持典型引領(lǐng)

提升課程思政建設(shè)實效性

深化學(xué)科引領(lǐng)，加強(qiáng)思政課程建設(shè)。馬克思主義學(xué)院注重思政課程和課程思政協(xié)同育人，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，為推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，充分利用學(xué)校思想政治教育資源，建設(shè)虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心，發(fā)揮思政課引領(lǐng)輻射作用，通過思政課和專業(yè)教師組成一對一結(jié)對幫扶共同進(jìn)行課程建設(shè)，保障課程之間的“同向同行、協(xié)同效應(yīng)”。

改革課程引領(lǐng)，注重課程思政實效。學(xué)校根據(jù)課程思政一體化設(shè)計，深入挖掘各類課程中的思政元素，推動思想政治教育與專業(yè)教育深度融合。各院部將專業(yè)教學(xué)與思政教育相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂“主渠道”作用，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)重任。各教研室對“課程思政”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討設(shè)計，圍繞專業(yè)學(xué)科特點，形成有專業(yè)特色的“課程思政”主題和育人主線。

強(qiáng)化示范引領(lǐng)，營造課程思政氛圍。學(xué)校2門課程獲批山東省普通本科教育課程思政示范課程和繼續(xù)教育課程思政示范課程，2項課題獲批山東省高等學(xué)校課程思政教學(xué)改革研究項目立項，全面推進(jìn)課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面建設(shè)和改革。學(xué)校發(fā)揮省級課程思政示范課程的示范引領(lǐng)作用，通過開展課程思政教學(xué)比賽、優(yōu)質(zhì)課程思政教學(xué)展示等方式評選典型和表彰先優(yōu)。通過典型案例，研究挖掘思政元素并有機(jī)融入教育教學(xué)中的有效方法，推廣切實有效的課程思政教育教學(xué)改革模式，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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