原標題：青島超銀中學：質量立校育人為本 做好“雙減”答卷

來源：中國教育報

近年來，黨和國家正在不遺余力地打造高質量的教育體系。2021年，青島超銀中學這所建校20余年的民辦學校也因為“質量”而被社會廣泛關注——在9月16日舉行的第四屆中國質量大會上，學校同國內各行各業(yè)質量領域的佼佼者共同出現在了獲獎榜單上，成為全國僅有的一家獲得第四屆中國質量獎提名獎的初中學校。獲得這份重量級榮譽后，青島超銀中學又有哪些新舉措？將如何用更高質量的教育惠及更多的學生和家庭？學校給出的答案是高舉“質量立校、育人為本”的大旗，并在這樣的初心之下一路前行，在“雙減”政策下，努力辦出高品質的教育。

育“生”：立德樹人

“綠色教育”減負提質

學校作為育人的場所，其質量最終歸結為育人質量。如何評判育人質量的高低？建校20余年來，超銀中學在青島被譽為“老百姓心中的好學校”，是因為超銀的教育從一開始就咬定了直指教育本質的12個字——塑造人性、孵化靈魂、啟迪智慧。超銀中學學生的綜合素質——美好的品德、健康的體魄、陽光的心理、積極的學習與生活態(tài)度被社會廣泛認可。

前段時間，一名青島超銀中學學生的視頻在網絡上被刷屏。視頻內容來自一位市民的抓拍——風雨中，這名學生主動將被大風吹跑的垃圾桶搬回原位并整理好，隨后悄然離開。這一舉動打動了無數人，被網友贊譽為“教育的成功”。事后，學校找到了這名學生，并為他頒發(fā)了象征學校至高榮譽的“校長質量獎”勛章。論成績，這名學生并不是出類拔萃的，但他是一個善良的人、一個有益于人民的人，這不就是教育的成功嗎？

在育人的過程中，學校更為注重的就是對學生品德的培養(yǎng)。從建校起就有一項傳統，每天早晨有一名校領導或者教師站在校門口，與每名入校的學生互相鞠躬行禮，20余年來從未間斷。“不學禮，無以立”，在師長的率先垂范下，學生將這種禮儀內化于心，帶入家庭、帶上社會。2011年，有媒體爆出老人在路上跌倒無人敢扶的新聞，超銀中學大膽出臺“撐腰體”新規(guī)——超銀中學師生如果在路上遇到老人跌倒，盡管大膽上前施以援手，后續(xù)如果遇到特殊情況，將由學校出面解決。于是，就有了在海內外各大高校的超銀中學畢業(yè)生以謙虛有禮的行為感動身邊人的故事；有了2013年，3名超銀中學學生在放學回家路上毫不猶豫地救助了一位摔倒的老人，被家屬感謝、被社會點贊的故事……這樣的故事在20多年的建校史中一次次出現。有了科學的評價體系和培養(yǎng)目標，超銀中學學子也逐漸成長為“行為美、心靈美、做事美、競秀美”的“四美少年”。

每名學生都有自己的特長，而教育所要做的就是幫助學生挖掘自身的閃光點，然后因材施教，找到一條適合他們個性的發(fā)展之路。為此，學校各個校區(qū)開設了百余門選修課，每個學期都會舉辦各類“校長杯”體育賽事，開設職業(yè)生涯體驗課程，為學生舉辦個人書畫展……近年來，超銀中學學生在各個領域不斷實現新突破，在頭腦奧林匹克競賽中獲得世界第三、在全國健身操舞大賽中獲得6個特等獎、在未來商業(yè)領袖峰會中獲得全國總冠軍、連續(xù)5年獲得全國信息學奧賽“金牌學校”稱號……育人成果遍地開花。

2020年，超銀中學在青島市各類學校中率先成立了自己的信息化管理部。“雙減”時代，為了實現對學生評價的科學、全面、精準，學校通過信息化建設進一步升級了智慧校園系統，為“雙減”助力。如今學校已經實現了利用多元化評價方法刻畫“學生畫像”。在學生就讀的時間里，信息化管理部會同其他職能部門對學生成長的方方面面進行數據收集，比如教導處負責學業(yè)分析，心理健康研究中心負責學生心理特征分析，政教處負責學生德育分析、身體素質監(jiān)測等。利用大數據驅動和信息化技術，評價學生全過程行為，使“學生畫像”更加豐滿立體，全面落實“五育并舉”，以“綠色教育”減負提質。

育“師”：點亮人生

信息化助力教育質量提升

教師，是教書育人的實施者。在超銀中學，教師被定義為學校的脊梁。社會上對超銀中學的教師有一句經典的評價——“超銀的老師是超人。”“超人”之處，體現在他們超人般的敬業(yè)精神上，更體現在教育智慧上。

面對不同學情、不同性格、不同家庭背景的學生，超銀中學的教師帶著愛心、耐心因材施教，為每名學生點亮人生。2020年新冠肺炎疫情防控期間，一位高三教師在高考前把辦公桌搬進教室的新聞上了熱搜，超銀中學的學生紛紛感嘆：我們的老師3年來每天都是這樣。而教師們的這種拼搏精神也在潛移默化中影響和帶動著學生，成為學生身邊的好榜樣。今年開學，超銀中學在青島市嶗山區(qū)接手了一所學校，開學不到一周，學校收到了眾多家長的反饋，很多家長評價：“短短幾天，孩子的學習態(tài)度、精神面貌都有了很大的變化。”

“雙減”政策出臺后，更加考驗教師們的教育智慧。只有為學生加入學習能力、學習方法，不斷提高課堂效率，才能真正使“雙減”落到實處。教師們通過分層教學、探究教學、小組合作模式、項目式學習等方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。在減輕課業(yè)負擔方面，學校要求教師從“三會”（會觀察、會思考、會解決實際問題）能力的培養(yǎng)點出發(fā)設計作業(yè)，讓作業(yè)量分層、難度分層、形式分層、評價分層。開學半學期，超銀中學的課堂上精彩紛呈，學生們享受著快樂的學習時光，在“五育并舉”之路上拔節(jié)生長。

信息化更成為“雙減”時代提升教育質量的“利器”，智慧校園系統使教學資源實現從“孤島式”向“共享式”轉變。各學科組根據課標要求，搭建題庫，標記題目屬性，構建校本資源池。教師利用大數據分析手段，記錄學生知識點掌握情況，分析錯題的成因，最終再以題目和微課形式將知識點推送至學生個人，從而為學生建立個性化的分層作業(yè)，真正做到減負增效。學校通過信息化平臺對運用數據分析支撐精準教學、個性化學習等方面進行了探索，課堂效率和教學質量同步提高，師生負擔明顯減輕。超銀中學的這一系列舉措，目的就是運用教育信息化持續(xù)提升教育質量。

育“家長”：家校合力

“金牌門童”推動高品質教育

好的教育需要學校與家庭的合力。在多年來的辦學過程中，超銀中學一直都非常重視家庭教育工作的開展。《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺更強調了讓家庭教育發(fā)揮出其應有的作用。學校通過各項工作，引領家長樹立正確的家庭教育觀念，致力于營造“家長好好學習，學生天天向上”的和諧的家庭教育氛圍。

學校提出了“金牌門童”的服務理念。這個“門童”不是真正的門童，而是一種精益求精地為全體家長和學生提供高品質教育服務的意識。在辦學過程中，學校堅持傾聽家長的聲音，切實為家長解決各種關切。學校專門成立了獨立于各校區(qū)的超銀教育集團監(jiān)察委員會，對家長反映的意見建議逐一認真落實反饋，全部辦結并獲得全部滿意等級。近年來，經第三方參與的家長滿意度調查好評率在92%以上，經親朋好友推薦送孩子到超銀中學就讀的比率在90%以上。這兩個“90%+”充分印證了家長對于超銀中學的認可。

學校先后建立了心理健康研究中心和家庭教育指導中心。兩大中心成立以來，通過課程、講座、咨詢等方式實現著對學生和家長的常態(tài)化陪伴。通過問卷找準“痛點”，對家長也“因材施教”。學校先后邀請多位“國字號”家庭教育專家加入家教中心外聘專家智庫；先后組織了3屆省市規(guī)模的家庭教育論壇活動，開展心理講座百余場、家長讀書沙龍活動近百次，進行個案輔導近萬小時；學校專門制作了心理健康和家庭教育專業(yè)期刊《超悅READER》，為學生和家長提供專業(yè)化的幫助。

在信息化的助力下，家校溝通也有了新形式，教師使用智慧校園的“Family-School”功能記錄與學生、家長談話的內容，系統自動歸集數據推送至學校政教處，有效追蹤家長的反饋情況，并根據收集到的信息定期開設家庭教育的相關指導。

“雙減”政策發(fā)布以來，學校利用學校微信公眾號、視頻號等新媒體形式開設《超銀心理小課堂》《超銀家長幫》等專題欄目，緩解家長焦慮，開展系統指導，得到了家長的廣泛好評。

百年大計，教育為本。作為教育人，學校的身上肩負著沉甸甸的使命。在國家教育改革進入深水區(qū)的過程中，超銀中學人將在教育高質量發(fā)展之路上不懈追求、一路向前。

（青島超銀中學校長 潘曉莉）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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