原標題：山東：完善重殘兒童康教融合 對不能入校者上門送教

來源：大眾日報

為進一步完善殘疾兒童少年康教融合機制，切實保障重殘兒童教育和康復權利，山東省民政、教育等8部門出臺深化重度殘疾兒童康教融合工作的意見。

意見明確，支持醫(yī)療、福利、康復等機構實施特殊教育。以殘疾兒童少年康復（養(yǎng)護）為主的醫(yī)療保健（康復）機構、兒童福利機構、殘疾兒童康復機構，可按有關規(guī)定結(jié)合實際附設特殊教育部（班），鼓勵具備條件的機構獨立設置特殊教育學校。附設的特殊教育部（班），與當?shù)靥厥饨逃龑W校或承擔特殊教育的中小學統(tǒng)一學籍管理；獨立設置的特殊教育學校，單獨建立學籍。上述附設特殊教育部（班）和獨立設置特殊教育學校，生均公用經(jīng)費和師資配備按照特殊教育學校標準執(zhí)行。

支持特殊教育學校、特教部（班）積極開展定點康復服務。鼓勵特殊教育學校、設有特教部（班）的普通中小學按照定點康復機構的要求配備相應醫(yī)療、康復人員及設施設備，積極推進康教結(jié)合工作。

聯(lián)合開展上門服務。對于因不具備入校學習能力而居家生活或者長期在專業(yè)機構進行康復的適齡重殘兒童，由教育、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門聯(lián)合為其制訂切實可行的教育與康復方案。對于居家生活的，教育部門要安排特殊教育學校或普通學校提供個性化的送教服務，一般每月不少于2次，每次不少于3課時；衛(wèi)生健康部門和殘聯(lián)組織要安排醫(yī)療和康復機構通過上門服務、遠程醫(yī)療、家庭醫(yī)生簽約、遠程康復指導等方式提供康復服務，針對適齡重殘兒童健康狀況和康復需求提供相應服務，一般每月不少于2次。在不具備辦學條件的專業(yè)康復機構接受康復救治的，由教育部門安排學校進行集中送教指導，一般每周不少于2次，每次不少于3課時，每年送教216課時以上。上門服務工作，結(jié)合實際可以聯(lián)合開展，也可輪流開展。

落實工作經(jīng)費。教師和相關工作人員參加送教（醫(yī)、康）上門服務計算工作量，納入績效考核。省教育、衛(wèi)生健康等部門和殘聯(lián)組織要統(tǒng)籌利用中央、省有關資金支持送教（醫(yī)、康）上門服務工作，各地要加大對康教融合工作的資金支持力度。

整合專業(yè)力量。發(fā)揮各級殘疾人教育專家委員會和特殊教育資源中心的作用，成立由教育、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門人員構成的專家團隊，對殘疾兒童健康狀況及受教育能力進行評估，整體設計康教融合實施方案，開展成效評價，讓每一名殘疾兒童均能獲得適宜的教育與康復訓練。打通教育、衛(wèi)生健康部門和殘聯(lián)組織相關培訓通道，鼓勵支持特教教師和康復師跨專業(yè)進修學習。（王原）（完）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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