原標(biāo)題：煙臺(tái)一中崔培華老師說,做好班級(jí)工作要“善抓契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)”

來源：齊魯晚報(bào)

編者按

收獲從耕耘開始,夢(mèng)想在這里出發(fā)；有一種燈塔照亮港城,他就是教師；有一種紐帶傳承文明,他就是教育。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。為展現(xiàn)煙臺(tái)教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐,展示新時(shí)代教師和校長(zhǎng)的風(fēng)采,講述煙臺(tái)教育好故事,唱響煙臺(tái)教育好聲音,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、理解教育的良好氛圍,齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合煙臺(tái)市教育局組織策劃“教育筑夢(mèng)人”——煙臺(tái)名師名校長(zhǎng)系列訪談,今天推出《當(dāng)高中班主任,我有“八字訣”》。

齊魯晚報(bào)記者 李楠楠

“一般而言,青少年思想品德的形成比起智慧建構(gòu)來說,更加具有開放性,容易受到多種不確定環(huán)境因素的影響。這就要求班主任在具體的實(shí)施過程中具有敏銳的觀察力,善于捕捉、抓住教育契機(jī)。”崔培華說,“孔子講‘不憤不啟,不悱不發(fā)’,等待是一種智慧；見微知著,善抓契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),是一種智慧。”

教育的魅力在于它不僅體現(xiàn)了科學(xué)性還體現(xiàn)藝術(shù)性。“善抓契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)”這八個(gè)字是崔培華當(dāng)好高中班主任的“八字訣”。崔培華以此將教育工作和思想潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透到自己平時(shí)看似紛繁復(fù)雜的德育工作中。

崔培華,煙臺(tái)一中教師,從教21年來,一直在一線從事高中物理教學(xué)和班主任工作。先后榮獲區(qū)、市級(jí)高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、芝罘區(qū)第四屆青年榜樣、第二批煙臺(tái)名班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

抓住入學(xué)和活動(dòng)的契機(jī)

快速凝聚班級(jí)

“當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)新的開始、新的集體,內(nèi)心肯定充滿了各種好奇和期待,這時(shí)他們的內(nèi)心大門是敞開的,這對(duì)學(xué)校和老師來說,是個(gè)很好的教育契機(jī)。”崔培華說,每個(gè)學(xué)生期待自己能盡快地融入到新的環(huán)境和集體中去,但是每個(gè)學(xué)生又都來自不同的初中學(xué)校、家庭,經(jīng)過中考的選拔,每個(gè)人的文化分?jǐn)?shù)也不一樣。有的學(xué)生來自城區(qū),有的學(xué)生來自農(nóng)村,這就要求班主任要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。給每個(gè)學(xué)生一個(gè)重新成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也給他們一個(gè)自我認(rèn)識(shí),自我突破,自我超越的機(jī)會(huì)。

“軍訓(xùn)是每個(gè)學(xué)校新生到來的第一課,也是班主任的開頭大戲。這個(gè)頭開好了后面的工作順風(fēng)順?biāo)！贝夼嗳A說,“每個(gè)學(xué)生剛到一中時(shí)我就會(huì)跟他們說,我們的教室沒有你們的到來它只是一間冰冷的建筑物,因?yàn)槟銈兊牡絹?它有了溫度,有了活力,有了朝氣,這是我們這個(gè)集體的家。既然是我們的家,我們就該愛它。愛它是我們的責(zé)任,也是我們每個(gè)人的義務(wù)。愛他就該付出行動(dòng),每一項(xiàng)活動(dòng)我們都該認(rèn)真積極地參加,我們不重視結(jié)果,但每一個(gè)榮譽(yù)的取得都能證明我們?cè)鵀榇烁冻龅呐ΑＣ恳粋€(gè)榮譽(yù)的取得要仰仗每一個(gè)人的努力,49人的努力抵不過一個(gè)人的不愛惜,所以班級(jí)的榮譽(yù)人人有責(zé),人人有份。”

“現(xiàn)在很多高中學(xué)生對(duì)老師平常的教育會(huì)感到厭倦,認(rèn)為老師平常在教室里面的口頭說教天天講,天天重復(fù),感到很沒有意思。”崔培華說,“那么,我們應(yīng)該從學(xué)校的各種活動(dòng)中,尋找教育的契機(jī),打破平常教育的僵化。每次重大的節(jié)日、學(xué)校舉行的活動(dòng)、生活中的二十四節(jié)氣等都是捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期。比如母親節(jié),我會(huì)建議班上的同學(xué)都要向自己的母親表達(dá)自己的謝意。我堅(jiān)信一個(gè)心中有愛的孩子,它即使犯錯(cuò)誤也不會(huì)偏離主線太遠(yuǎn)。再如每年的學(xué)校跳大繩比賽,有搖繩的,有跳繩的,有計(jì)數(shù)的,有安排隊(duì)形的,還有去別的班級(jí)學(xué)習(xí)技巧的。總之每一項(xiàng)活動(dòng)都全員參與,責(zé)任無大小,只有分工的不同。”

因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)班級(jí)形成

良好學(xué)習(xí)氛圍

“班主任往往是教育教學(xué)雙肩挑,我們教學(xué)中進(jìn)行的各種活動(dòng)、上課中遇到的各種教學(xué)情境等等都存在著許多教育契機(jī),如果善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想、精神、境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。”崔培華說,“作為物理老師,我曾很苦惱我的學(xué)生書寫不認(rèn)真,表述不規(guī)范,計(jì)算不能仔細(xì),實(shí)驗(yàn)不夠認(rèn)真。其實(shí)這些歸根到底都是學(xué)生不肯吃苦去練自己的基本功。有一年,清華大學(xué)薛其坤院士到我們學(xué)校來做報(bào)告,當(dāng)他講到自己為了一次學(xué)術(shù)會(huì)議準(zhǔn)備英語(yǔ)稿子練習(xí)了80遍時(shí),讓我很有感觸。我就在講霍爾效應(yīng)時(shí)將薛院士的這件事跟班上的學(xué)生插播了一下,學(xué)生們也挺震撼的,心中就有了榜樣。”

愛如泉水,清澈而甘醇。班主任關(guān)愛后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育是永恒的主題之一。“在實(shí)際的教學(xué)中,愛好學(xué)生容易,愛后進(jìn)生難。蘇霍姆林斯基有句名言:‘學(xué)校應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路’,這就是要讓學(xué)生充滿自信和勇氣,面對(duì)人生,敢于迎接各種挑戰(zhàn)、抓住各種機(jī)遇。在一個(gè)班集體中,尖子生抬起頭來,班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)濃起來；后進(jìn)生抬起頭來,班級(jí)的班風(fēng)就會(huì)正起來。”崔培華說。

“比如我曾經(jīng)帶過的一個(gè)班中有一名張同學(xué)。剛開學(xué)時(shí),他在班上特別好動(dòng),人又長(zhǎng)得壯實(shí),上課時(shí)自制力差,經(jīng)常插話,這種表現(xiàn)導(dǎo)致他既耽擱了自己的學(xué)習(xí)又影響他人,還經(jīng)常請(qǐng)假不來參加自習(xí)課,但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)他特別能吃苦。每次大掃除,他都任勞任怨,主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活。全班同學(xué)都認(rèn)為他能吃苦,有一定的號(hào)召力。”崔培華說,“于是,我有意挖掘他個(gè)性中愛勞動(dòng)、能吃苦的積極因素,讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。結(jié)果,他干得有聲有色,每次大掃除他都會(huì)親自督查教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生狀況。更讓我欣喜的是,因?yàn)閾?dān)任勞動(dòng)委員,身為班級(jí)干部要以身作則,他很少再有請(qǐng)假的現(xiàn)象了,上課也不插嘴了,有時(shí)還主動(dòng)去問問題。”

“通過他的進(jìn)步,我更加深刻地理解了蘇格拉底說過的一句話:‘教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰’。”崔培華說,“在日常班級(jí)管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過時(shí)機(jī),效果可能就不明顯了,作為老師的我們,一定要善于抓住每一個(gè)教育契機(jī),激發(fā)學(xué)生心中的那份潛能。其實(shí),學(xué)生的錯(cuò)誤不是那么可怕,要給學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),相信每個(gè)孩子都是一只無可限量的潛力股。”

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。