青島:創(chuàng)新人才從“娃娃”抓起_山東各地 _山東新聞_新聞

原標(biāo)題：青島:創(chuàng)新人才從“娃娃”抓起

來源：山東教育報

原標(biāo)題：青島:創(chuàng)新人才從“娃娃”抓起

來源：山東教育報

本報訊（中國教育報記者孫軍）為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，日前，青島市教育局發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出了十項重點任務(wù)，確定利用3年時間，健全中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，使特殊稟賦學(xué)生能夠適性充分成長，全市中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)走在山東省前列。

記者注意到，《意見》提出了加強學(xué)段貫通培養(yǎng)的思路，將探索實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“筑基計劃”“奇點計劃”“英才計劃”“強基計劃”，并在全市確定部分試點學(xué)校，搭建成長發(fā)展綠色通道。

《意見》規(guī)定，學(xué)前教育階段以激發(fā)創(chuàng)新興趣為主，注重游戲活動，培養(yǎng)想象力，保護好奇心，加強創(chuàng)新體驗。小學(xué)階段以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為主，使學(xué)生養(yǎng)成廣泛學(xué)習(xí)的興趣，具有注重探究的意識。初中階段以培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣為主，加強創(chuàng)新技能訓(xùn)練，初步培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。高中階段以培養(yǎng)創(chuàng)新志趣為主，注重形成批判性思維和辯證性思維能力，逐步完善創(chuàng)新人格。

全市將確定部分試點學(xué)校，探索實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“筑基計劃”“奇點計劃”“英才計劃”“強基計劃”，為有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長、學(xué)有余力的學(xué)生營造更適合的成長成才環(huán)境，搭建成長發(fā)展綠色通道。充分發(fā)揮青島市教科院的專業(yè)引領(lǐng)作用和試點學(xué)校的主觀能動作用，全面整合學(xué)校、家庭、社會各方面資源，研發(fā)縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、螺旋上升的特色培養(yǎng)課程，在試點基礎(chǔ)上有序向全市中小學(xué)推開。

《意見》提出，學(xué)校需落實相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)開齊開好科學(xué)課程，初中開齊開好物理、化學(xué)、生物和地理課程，高中開齊開好物理、化學(xué)、生物、地理和技術(shù)課程，加強實驗教學(xué)，強化實驗操作，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)，為學(xué)生提供動手實踐操作的機會。

在深化課堂教學(xué)改革方面，要將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識有機融入課堂教學(xué)，注重挖掘?qū)W科課程中的創(chuàng)新要素，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。

在加強科技課程研發(fā)方面，聚焦各學(xué)段創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保等科普教育校本課程，組織開展豐富多彩的社團活動。鼓勵有條件的中小學(xué)開發(fā)１２年一貫制創(chuàng)新素養(yǎng)課程和“大學(xué)-中學(xué)”貫通課程。推進發(fā)明創(chuàng)造課程的設(shè)計、建設(shè)和實施。在中小學(xué)廣泛開展創(chuàng)客教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，普通高中全面開設(shè)科技教育選修課。在全市特色校本課程評選中，增加科技創(chuàng)新類特色課程評選數(shù)量。

在加強科技教師隊伍建設(shè)方面，要求各級教育行政部門和中小學(xué)配齊配足科學(xué)課程教師，加強小學(xué)科學(xué)專任教師配備。設(shè)置中小學(xué)科技輔導(dǎo)員崗位，組織在職和離（退）休科技工作者擔(dān)任兼職科技輔導(dǎo)員。將科學(xué)教育作為教師培訓(xùn)進修的重要內(nèi)容，將中小學(xué)科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)統(tǒng)一納入本級教師培訓(xùn)項目，實施科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員專項培訓(xùn)，提高教師實驗操作、自制教具等專業(yè)能力，提升教師的科學(xué)素質(zhì)。成立市及區(qū)（市）科普教育講師團，建立專兼結(jié)合的科普教師隊伍。

充分發(fā)揮家長學(xué)校作用，幫助家長樹立全面發(fā)展的科學(xué)育人觀，擯棄“唯分數(shù)論”的錯誤觀念。引導(dǎo)家長支持孩子體驗大自然和參與勞動，鼓勵生活中的小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。發(fā)揮家長專業(yè)特長，推動家長和教師共同開發(fā)實施綜合主題類、項目化校本課程，定期邀請家長、行業(yè)企業(yè)代表等參加以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為主題的學(xué)術(shù)沙龍、熱點問題研討等活動。定期組織開展家庭創(chuàng)客實驗室評選活動。積極推進學(xué)校與科技館、科技協(xié)會、發(fā)明協(xié)會等合作，不斷擴增優(yōu)質(zhì)教育資源。

加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需健全評價機制。《意見》提出，將創(chuàng)新素養(yǎng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，將學(xué)生科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)情況、參加科技活動的表現(xiàn)和科技研究成果記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，在各類選拔性考試中增加對創(chuàng)新素養(yǎng)的考核。將創(chuàng)新素養(yǎng)工作情況納入對學(xué)校年度績效考核評價，重點考核師資隊伍建設(shè)、課程開設(shè)、活動開展、條件保障、經(jīng)費保障及培養(yǎng)成效等。將創(chuàng)新素養(yǎng)培育情況納入對區(qū)（市）政府履行教育職責(zé)評價重要內(nèi)容。