原標(biāo)題：第二課堂為濟(jì)南學(xué)生帶來(lái)新體驗(yàn)

來(lái)源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：第二課堂為濟(jì)南學(xué)生帶來(lái)新體驗(yàn)

來(lái)源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)

學(xué)生制作貝殼畫(huà)。

泉星小學(xué)學(xué)生體驗(yàn)手工繅絲。

五柳島小學(xué)學(xué)生在海洋世界親近海洋動(dòng)物。

當(dāng)“讀萬(wàn)卷書(shū)”遇上“行萬(wàn)里路”，從而碰撞出一種新的旅行方式、學(xué)習(xí)方式——研學(xué)。4月20日、21日兩天，來(lái)自濟(jì)南市泉星小學(xué)、濟(jì)南市天橋區(qū)五柳島小學(xué)、濟(jì)南市明星小學(xué)的1300余名學(xué)生走進(jìn)濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)傾力打造的“行走的課堂”，分別參觀了萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、萊蕪桑園基地、尼山圣境以及兩處海洋世界，以研學(xué)課程的形式了解紅色歷史、儒家文化、海洋生態(tài)等，整個(gè)過(guò)程生動(dòng)有趣，互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們別有一番收獲。

關(guān)鍵詞 學(xué)與游

研學(xué)課程既要有意義也要有意思

“大家知道中國(guó)絲綢文化嗎？”“大家知道魯國(guó)是哪里嗎？”4月20日，濟(jì)南市泉星小學(xué)三、四年級(jí)全體學(xué)生走進(jìn)萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館和萊蕪桑園基地，一場(chǎng)敬“紅”賞“綠”的春日研學(xué)就此展開(kāi)。

面點(diǎn)是中國(guó)傳統(tǒng)美食中的代表類目，烹飪也是勞動(dòng)教育中必須掌握的一項(xiàng)技能。在面食制作區(qū)，學(xué)生們體驗(yàn)“爸爸媽媽”的日常，用巧妙的構(gòu)思和靈巧的雙手，把一塊塊面團(tuán)變成小熊貓、小烏龜、大鯊魚(yú)、蠶寶寶等各種造型。勞動(dòng)教育進(jìn)課堂以來(lái)，通過(guò)家校攜手，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，掌握的生活技能越來(lái)越多。

4月21日，濟(jì)南市明星小學(xué)師生一同前往尼山圣境，開(kāi)啟傳統(tǒng)文化主題實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”到達(dá)尼山圣境，學(xué)生們身著漢服，在孔子像前舉行了拜師禮儀式，了解了老師在古代的重要地位以及“天地君親師”的由來(lái)，接受自古尊師重教的傳統(tǒng)。在手讀《論語(yǔ)》環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過(guò)抄寫(xiě)經(jīng)典選段，感受“半部論語(yǔ)治天下，一句箴言曉古今”的治國(guó)智慧。

科普不是灌輸知識(shí)，而是以多種方式為適齡孩子傳遞合適的知識(shí)。基于這一目的，濟(jì)南市天橋區(qū)五柳島小學(xué)三年級(jí)全體學(xué)生和泉星小學(xué)一、二年級(jí)全體學(xué)生，分別走進(jìn)融創(chuàng)海世界、泉城歐樂(lè)堡海洋世界，近距離觀察種類繁多、姿態(tài)萬(wàn)千的海洋生物，學(xué)習(xí)豐富多彩的海洋知識(shí)。在南美毛皮海獅館，學(xué)生們了解海獅相關(guān)知識(shí)，如海獅種類、它們能憋氣多長(zhǎng)時(shí)間等；在水母課堂，學(xué)生們細(xì)致觀察水母形態(tài)，了解水母生活習(xí)性；在海洋劇場(chǎng)，學(xué)生們通過(guò)大屏幕知識(shí)問(wèn)答，了解了海龜?shù)男詣e由溫度決定、比目魚(yú)的眼睛為什么長(zhǎng)在一側(cè)等知識(shí)。學(xué)生們積極互動(dòng)，并拿出紙筆記錄下知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 收獲與成長(zhǎng)學(xué)生得到文化滋養(yǎng)和滿足

“6只蠶寶寶，一般會(huì)有3只雌蛾、3只雄蛾，每只雌蠶蛾可以產(chǎn)卵400—500粒，如果每年孵化一次，連續(xù)養(yǎng)三年就能換購(gòu)幾床蠶絲被……”泉星小學(xué)學(xué)生每人獲贈(zèng)蠶寶寶大禮包一份，里面有研學(xué)手冊(cè)、6只蠶寶寶、一份桑葉。學(xué)生們可以在家喂養(yǎng)蠶寶寶，記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，看它吐絲結(jié)繭。“這種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，與道法、語(yǔ)文等課本上的絲綢知識(shí)章節(jié)都有所關(guān)聯(lián)，從看書(shū)到動(dòng)手體驗(yàn)，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更生動(dòng)、更深刻。”泉星小學(xué)副校長(zhǎng)李偉表示，研學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)，在行走、觀察和體驗(yàn)中找到答案，讓學(xué)習(xí)更有趣味，更有創(chuàng)意。

貝殼是大自然最美麗的造物，蘊(yùn)藏著來(lái)自深海的奧秘。五柳島小學(xué)的學(xué)生們通過(guò)天馬行空的想象，勾勒線條，涂抹色彩，把小小貝殼變成了一幅幅充滿夢(mèng)幻氣息的貝殼畫(huà)。學(xué)生們將貝殼畫(huà)“打包”帶回了家，成為此次研學(xué)的美好回憶。五柳島小學(xué)校長(zhǎng)牛春華說(shuō)，研學(xué)是一個(gè)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的過(guò)程，此次出行，學(xué)生們邊走、邊學(xué)、邊思考，拓寬了視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了個(gè)人潛能，從而促進(jìn)了全面成長(zhǎng)。

“同學(xué)們，你們知道鯊魚(yú)一年掉多少顆牙齒嗎？”在泉城極地海洋世界，講解員給學(xué)生們講述了檸檬鯊“愁人的牙齒”的故事。學(xué)生們翻開(kāi)研學(xué)手冊(cè)，聽(tīng)得津津有味。隨后，講解員將一顆顆鯊魚(yú)牙齒送給在場(chǎng)的每一位學(xué)生，并現(xiàn)場(chǎng)制作鯊魚(yú)牙齒標(biāo)本。孩子們表示，要將這些牙齒好好保存。泉星小學(xué)校長(zhǎng)王軍說(shuō)，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境，可貴的是，他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。

為全力保障學(xué)生研學(xué)過(guò)程的安全，濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)為每班配備一名教官、一名導(dǎo)服人員，學(xué)校出動(dòng)隨隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、跟隊(duì)教師以及家長(zhǎng)志愿者。他們一路護(hù)航，成為學(xué)生研學(xué)旅行中的保護(hù)者。

游有所樂(lè)，游有所思，游有所學(xué)。由濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)傾力打造的青少年研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)品牌“行走的課堂”正在如火如荼地進(jìn)行著。2023年，秉承著“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”的教育理念，“行走的課堂”陸續(xù)推出科技、人文、歷

史、自然等特色線路，通過(guò)追尋紅色足跡、感受美麗鄉(xiāng)村、探索科技奧妙、體驗(yàn)匠心陶藝等實(shí)踐活動(dòng)，致力于為學(xué)生提供最專業(yè)、最安全的“行走的課堂”研學(xué)旅行產(chǎn)品與服務(wù)，讓泉城師生切身感受家鄉(xiāng)的自然之美、人文之韻、科技之新。（本報(bào)記者 張夢(mèng)雯 朱曉燕 李鵬 馮子瑩）

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