原標(biāo)題：日照教育云平臺(tái)賦能全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

來源：日照日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：日照教育云平臺(tái)賦能全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

來源：日照日?qǐng)?bào)

日照市朝陽小學(xué) 安豐順 日照市教育發(fā)展服務(wù)中心 陳萍

日照教育云平臺(tái)正式上線以來，發(fā)揮了助學(xué)、助教、助研等一系列重要作用，為全市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支撐，促進(jìn)了全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

賦能資源建設(shè)鑿深優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“蓄水池”

日照教育云平臺(tái)具有完備的電子備課、微課應(yīng)用、課堂實(shí)錄等功能，為教學(xué)資源的創(chuàng)建和共享提供了便捷途徑。登錄平臺(tái)，宛如進(jìn)入電子圖書館，全市教師制作上傳的微課、課堂實(shí)錄、教案、課件等教學(xué)資源陳列有序，廣大師生可以任意檢索查看。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。在日照教育云平臺(tái)上，每天有近100小時(shí)的視頻資源和300多個(gè)文本資源生成，它們的創(chuàng)造者就是全市廣大一線教師，這種人人創(chuàng)造、人人分享的模式實(shí)現(xiàn)了海量資源的不斷生成和更新。目前，日照教育云平臺(tái)匯聚課堂實(shí)錄、微課等視頻資源30萬個(gè)，教案、課件等資源達(dá)383萬個(gè)。龐大的教學(xué)資源為教師的備課和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了方便，特別是讓薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生共享到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)資源。

除本地資源，日照教育云平臺(tái)還提供了國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的入口，讓全市師生可以方便地一鍵訪問國家平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了國家平臺(tái)和本市平臺(tái)的資源互濟(jì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步拓寬了優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。

賦能教學(xué)改革吹響減負(fù)提質(zhì)增效“沖鋒號(hào)”

“雙減”實(shí)施以來，市教育局積極引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用日照教育云平臺(tái)開展智慧教學(xué)模式創(chuàng)新研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，探索線上線下混合式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、雙師課堂、智慧作業(yè)等新型教學(xué)模式的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

市教科院大力推進(jìn)全市中小學(xué)作業(yè)改革，倡導(dǎo)教師在作業(yè)布置時(shí)用“加法”做“減法”，即減少書面作業(yè)，增加以勞動(dòng)、表演、游戲、閱讀、體育鍛煉等為主的開放性、實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)過程以音視頻、圖片等電子化的形式上傳到日照教育云平臺(tái)智慧作業(yè)欄目，解決了以往類似作業(yè)無法通過書面形式呈現(xiàn)的問題，使作業(yè)內(nèi)容得到極大豐富，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

日照市朝陽小學(xué)以該平臺(tái)為依托開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建了“三段十二步”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)融合分解成課前、課中、課后3個(gè)階段12個(gè)步驟。以微課自學(xué)為前提，以平臺(tái)數(shù)據(jù)和電子化作業(yè)為學(xué)情分析依據(jù)，提出課堂教學(xué)“充分預(yù)習(xí)、深入探究、即時(shí)展示、精準(zhǔn)反思、多元評(píng)價(jià)、靈活拓展”六大環(huán)節(jié)和“先學(xué)后教、以學(xué)定教、讓學(xué)生教、學(xué)會(huì)不教”四項(xiàng)原則，讓學(xué)生成為課堂的主人，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

賦能教師發(fā)展按下教師專業(yè)成長“加速器”

日照教育云平臺(tái)以其強(qiáng)大的課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)教研等功能，為教師的專業(yè)成長提供了有利條件，廣大教師利用該平臺(tái)觀課、錄課、曬課、磨課、賽課，有效提升了課堂教學(xué)水平。各區(qū)縣和學(xué)校積極探索基于日照教育云平臺(tái)的多樣化教研模式，在平臺(tái)建立校長工作室、名師工作室、各類學(xué)科教研協(xié)作組2520個(gè)；利用錄播設(shè)備和云平臺(tái)的直播、錄播功能開展網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課1760次；利用師生展評(píng)模塊開展各類豐富多彩的師生展評(píng)活動(dòng)1735次，為各類教學(xué)活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)的開展提供了便利。

多樣化教研活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教研便捷化、教研網(wǎng)絡(luò)立體化和教研成果共享化，有效促進(jìn)了全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的良性互動(dòng)。其中巨峰鎮(zhèn)中心小學(xué)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教研”模式打通“云”與“端”，助推鎮(zhèn)域教研一體化，全力打造“先進(jìn)的教學(xué)工具、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源”深度融合模式，申報(bào)的“創(chuàng)新實(shí)踐育碩果 智慧教育譜未來”入選2022年全省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用學(xué)校典型案例。

賦能教育公平走向城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡“新天地”

在嵐山區(qū)中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)，許明老師正在為學(xué)生上音樂課，與此同時(shí)，遠(yuǎn)在15公里之外的兩山口小學(xué)的同學(xué)們也在大屏幕前和中心小學(xué)的同學(xué)一起上課，許老師親切地和兩校學(xué)生交流互動(dòng)，兩校學(xué)生的歌聲通過一根網(wǎng)線交織在一起，和美動(dòng)聽……這就是中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的“專遞課堂”。中樓鎮(zhèn)地域范圍廣、空間跨度大，除中心小學(xué)外還零散分布著7所完全小學(xué)，因完全小學(xué)多地處偏僻，學(xué)生較少，不同程度地存在著師資短缺問題，尤其是音體美學(xué)科更加突出。為促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡，讓7所完小的孩子享受同樣優(yōu)質(zhì)的師資和教育，中樓鎮(zhèn)以日照教育云平臺(tái)為主陣地，構(gòu)建了“云+網(wǎng)+端”環(huán)鏈部署，中心小學(xué)帶全鎮(zhèn)7處完全小學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，讓8處小學(xué)同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)師資，有效促進(jìn)了鎮(zhèn)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

全市依托日照教育云平臺(tái)大力推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，全面推廣城鄉(xiāng)一體、一校帶多點(diǎn)的新型教育模式，持續(xù)探索建立針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校開齊開足開好課程的教育教學(xué)模式，助推全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。加快“云+端”部署，規(guī)劃在全市9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成80個(gè)“專遞課堂”，全部建成后，全市農(nóng)村學(xué)校的師資和教學(xué)水平將得到有效提升。

除本地本校的應(yīng)用外，日照市朝陽小學(xué)還探索將“專遞課堂”應(yīng)用在教育援疆。自2018年起朝陽小學(xué)與新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣魯疆愛心小學(xué)結(jié)對(duì)，利用日照教育云平臺(tái)的互動(dòng)直播系統(tǒng)為新疆對(duì)口學(xué)校遠(yuǎn)程送課300余節(jié)，為教育援疆工作作出了重要貢獻(xiàn)。

日照教育云平臺(tái)建成啟用以來，全市教育信息化水平有了顯著提升，日照市朝陽小學(xué)和嵐山區(qū)中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)先后被教育部表彰為“全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校”；朝陽小學(xué)申報(bào)的“基于教育云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用模式”獲2022年度國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；嵐山區(qū)完善全區(qū)統(tǒng)一的數(shù)字教育應(yīng)用體系，搭建全區(qū)互聯(lián)互通、共建共享的線上線下融合學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，被教育部確立為“全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀區(qū)域”。

日照教育云平臺(tái)助推日照教育以數(shù)字引領(lǐng)、讓數(shù)字賦能，呈現(xiàn)出從點(diǎn)到面、四處開花的良好局面，“公平、普惠、優(yōu)質(zhì)、智慧”的教育體系逐漸成型，日照教育全面邁入數(shù)字化時(shí)代。

（本文系2023年度日照市社會(huì)科學(xué)研究課題研究成果）

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