原標(biāo)題：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院組織“青春有我 勇創(chuàng)未來”講座 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人成效凸顯

來源：膠東在線

原標(biāo)題：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院組織“青春有我 勇創(chuàng)未來”講座 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人成效凸顯

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膠東在線6月22日訊(通訊員 謝慧) 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高雙創(chuàng)教育工作質(zhì)量，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院邀請第八屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽銀獎團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、17級連鎖專業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生劉凱到校，為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院同學(xué)們帶來了一場激情洋溢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。

本次講座分為兩個環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)中，劉凱首先生動的介紹了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并分享自己在創(chuàng)業(yè)過程中的心得感悟。在介紹自己跨界創(chuàng)業(yè)，進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)行業(yè)時，他鼓勵年輕人要勇于學(xué)習(xí)、大膽嘗試、不畏艱難。“我在實(shí)習(xí)階段，偶然間接觸到這個業(yè)務(wù)，一點(diǎn)不懂，也苦惱所學(xué)專業(yè)與行業(yè)相差太大。周圍的家人、朋友們也勸我抓緊放棄，說非專業(yè)生想要進(jìn)入這個行業(yè)太難。”他一停頓，稍作沉思，繼續(xù)說，“但我始終堅信年輕人就要敢闖敢拼，勇于嘗試。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，自己逐漸能夠熟練掌握業(yè)務(wù)操作技能；通過研究行業(yè)發(fā)展趨勢，更加堅定我在這個行業(yè)創(chuàng)業(yè)的初衷。我可以，你們也一定可以的。”講到這，臺下掌聲雷動，同學(xué)們被眼前的這個學(xué)長深深震撼。

在第二個觀眾互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛舉手，向這位學(xué)長提問。“如何發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)業(yè)項目？”、“如何降低創(chuàng)業(yè)失敗率？”、“先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)？”、“大學(xué)階段如何為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備？”，一個個問題接踵而至，劉凱一一為大家做了詳細(xì)的解答。他告訴同學(xué)們，要不斷培養(yǎng)自己的試錯能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并針對相關(guān)問題，提出了自己寶貴的意見。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨總支書記范彩榮說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑，它不僅能提高大學(xué)生個人能力，對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有著積極作用。通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，讓同學(xué)們通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，增長自己的才干，提升個人的綜合能力，磨練不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格，用青春書寫自己最亮麗的名片。通過此次講座，同學(xué)們不僅增加了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，對山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院開展的雙創(chuàng)教育有了更深刻的理解，還提高了大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為深化商科人才培養(yǎng)模式改革突破口的理念，建設(shè)新商科，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤，以賽促創(chuàng)，搭建產(chǎn)教融合新平臺。依托“支部領(lǐng)建+創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)”項目，搭建“一體兩翼、四創(chuàng)四建”的創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)框架。不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，以賽促建，以賽促學(xué)，有效地提高了經(jīng)管學(xué)子創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2022年，《百廢待“新”--校園減碳推進(jìn)計劃》榮獲“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽三等獎；《筑基智能+ —數(shù)據(jù)標(biāo)注領(lǐng)域拓新者》在山東省互聯(lián)網(wǎng)“+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲二等獎；《基于人機(jī)交互仿真平臺在景區(qū)、園區(qū)場景下全智能化創(chuàng)新應(yīng)用》在山東省互聯(lián)網(wǎng)“+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲三等獎；《城市后裝壓縮式垃圾車配套提升機(jī)》在山東省科技創(chuàng)新大賽獲得三等獎。2023年，經(jīng)管學(xué)子踔厲奮發(fā)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“我敢闖、我會創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，逐步形成“人人出彩、人人成才”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效。

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