原標(biāo)題：高良元：山東高考生最“熟悉”的人

來源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：高良元：山東高考生最“熟悉”的人

來源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)

他是一名教師，卻成了山東每年數(shù)十萬高考生最“熟悉”的人之一——在山東省教育廳高考新聞發(fā)布會(huì)的相關(guān)直播節(jié)目中，作為政策解讀專家，他經(jīng)常受邀“坐鎮(zhèn)”演播室，分析當(dāng)年高考志愿填報(bào)和錄取政策。“看到他，我們心里就感覺很踏實(shí)。”甚至有考生和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)。

他是高良元，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)升學(xué)指導(dǎo)中心主任，從2004年至今，從事高中生生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)指導(dǎo)等相關(guān)工作已近20年，是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在這一領(lǐng)域的“金字招牌”。他剛開始接觸這一領(lǐng)域只是一次偶然的工作職責(zé)調(diào)整，沒想到，從那之后，這一事業(yè)讓他樂此不疲。

“高考無小事”這份事業(yè)他不敢馬虎

今年7月7日，是山東省2023年夏季高考普通類（特殊類型批和常規(guī)批本科計(jì)劃）等批次第1次志愿填報(bào)日的最后一天，在該批次填報(bào)的大批考生已經(jīng)“落子”。當(dāng)天上午，記者在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校采訪高良元時(shí)，偶爾還有考生家長(zhǎng)致電咨詢，但他的指導(dǎo)工作已進(jìn)入尾聲。然而，在過去半個(gè)月里，他的工作狀態(tài)卻與此大相徑庭。

“從6月25日高考成績(jī)公布前后到普通類常規(guī)批第1次志愿填報(bào)，我的辦公電話幾乎沒停過，有時(shí)候半天時(shí)間一直在接電話。”此前，高良元將他的辦公電話向?qū)W生和家長(zhǎng)公布，隨后半個(gè)月這部電話就成了“招考熱線”。

多年的志愿填報(bào)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，讓高良元對(duì)這段時(shí)間的工作狀態(tài)早有預(yù)判：組織校內(nèi)各類志愿填報(bào)講座、參加媒體政策分析節(jié)目和采訪、接聽家長(zhǎng)的咨詢電話，無論體力還是腦力都消耗巨大。

辦公桌上略顯凌亂的草稿紙還沒來得及收拾整理，上面圈圈畫畫的全是考生分?jǐn)?shù)等信息，每當(dāng)接到咨詢，高良元的解答都要建立在龐大數(shù)據(jù)量的積累和查詢基礎(chǔ)上，這是他從剛接觸這一領(lǐng)域時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣。

2004年起，因?yàn)楣ぷ髀氊?zé)調(diào)整，高良元開始從事高中生生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)指導(dǎo)等相關(guān)工作，如今他已是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在這一領(lǐng)域的“金字招牌”。“高考無小事”，做事向來認(rèn)真細(xì)致的他更不敢馬虎。

2007年，學(xué)校開發(fā)出生涯規(guī)劃指導(dǎo)相關(guān)校本課程，為學(xué)生講解高考政策、升學(xué)路徑等，積累了十幾萬字的材料，并不斷更新。近幾年，在新高考背景下，生涯規(guī)劃成為一個(gè)熱詞，而他們?cè)缫验_啟了相關(guān)研究。

投檔表在他手里變成“寶典”

要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供權(quán)威、客觀的指導(dǎo)，高良元要做的功課量之大是難以想象的。什么層次的高校有哪些特點(diǎn)，在山東錄取的大約分?jǐn)?shù)段和位次、特色專業(yè)等內(nèi)容，他一張嘴就能說個(gè)大概。“全國(guó)2000余所高校，近800個(gè)本科專業(yè)，要說全都熟悉也不現(xiàn)實(shí)，但我能通過有效、權(quán)威的方式查詢，想用隨時(shí)就能獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。”

在高良元的電腦上，有一個(gè)龐大的資源庫，按年份、類型等要素編排，每個(gè)文件夾都有三四級(jí)子文件夾，其中最重要的、利用率最高的當(dāng)數(shù)歷年志愿投檔情況表。

以實(shí)施新高考后的年份為例，對(duì)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生來說，每年普通類常規(guī)批第1次志愿投檔表是最具參考價(jià)值的一個(gè)投檔表，省招考院官方公布的投檔表中有約1.8萬個(gè)專業(yè)，但只顯示專業(yè)名稱、所屬高校、投檔計(jì)劃書和投檔最低位次4列信息。

在此基礎(chǔ)上，高良元對(duì)其不斷補(bǔ)充細(xì)化，將信息擴(kuò)展至幾十列，例如每個(gè)專業(yè)選科要求、學(xué)制、學(xué)費(fèi)，所屬高校層次、所在地區(qū)和校區(qū)，是否招收研究生及研究生推免比例，前3年投檔表位次對(duì)比，各類平臺(tái)的專業(yè)排名等，不一而足。

“我喜歡運(yùn)用函數(shù)工具對(duì)投檔表進(jìn)行排列組合，能挖掘出很多不同主題，發(fā)現(xiàn)很多有趣的規(guī)律。”每天除了日常工作，一早一晚學(xué)習(xí)政策、研究高校和專業(yè)，刷上文提到的各類網(wǎng)站，成為了他的習(xí)慣和樂趣。每年高考政策變動(dòng)、高校和專業(yè)增減等海量動(dòng)態(tài)信息都是他研究的內(nèi)容。為了更直觀地了解高校，哪怕假期出游，每到一個(gè)城市，他都會(huì)把當(dāng)?shù)馗咝Ｗ鳛橐粋€(gè)“景點(diǎn)”前去參觀。

家長(zhǎng)也被“培養(yǎng)”成半個(gè)“專家”

“升學(xué)指導(dǎo)不只是針對(duì)學(xué)生，更要針對(duì)家長(zhǎng)。”每年中考成績(jī)公布后的高中階段學(xué)校開放日上，高良元通常會(huì)建議中考生家長(zhǎng)，“不要只把目光聚焦在如何填報(bào)中考志愿的那3所高中上，更要提前對(duì)孩子的未來有所謀劃”“如果親朋好友中有孩子當(dāng)年高考，盡可能深度參與體驗(yàn)他們的高考志愿填報(bào)歷程”……

除了軍訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)等常規(guī)節(jié)點(diǎn)，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)從高一上學(xué)期就開設(shè)了生涯規(guī)劃課，在課余時(shí)間開展“鴻鵠講堂”、家長(zhǎng)講堂，在寒暑假組織職業(yè)體驗(yàn)等，多渠道、多角度讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，了解高校、專業(yè)和行業(yè)。時(shí)間長(zhǎng)了，很多家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了做功課，積累了厚厚一摞筆記本，成了半個(gè)“專家”。

“我們建立了龐大的高校資源庫，邀請(qǐng)高校教師來為學(xué)生講解專業(yè)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)中所在行業(yè)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講行業(yè)；還挖掘建立各類職業(yè)體驗(yàn)基地，可供每名學(xué)生在假期體驗(yàn)1-3種職業(yè)。”高良元說，他們要求學(xué)生通過跟崗、采訪等形式，了解、記錄某個(gè)職業(yè)或崗位的真實(shí)情況，并在開學(xué)后向同學(xué)宣講。通常在體驗(yàn)過后，很多學(xué)生會(huì)改變內(nèi)心對(duì)某一職業(yè)的刻板印象，加深對(duì)行業(yè)的認(rèn)知。

在高良元看來，專業(yè)沒有“好壞”之分，只有是否“適合”。“看待一個(gè)專業(yè)，要從國(guó)家需要、個(gè)人現(xiàn)實(shí)和競(jìng)爭(zhēng)人群等多方面綜合考慮，打破專業(yè)偏見，看到自己在這個(gè)專業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，適合自己的才是最好的。”

2017年，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)升學(xué)指導(dǎo)中心成立，組建了生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校編制的高中生涯指導(dǎo)讀本正式運(yùn)用到教學(xué)中，形成了完整的生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。“系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓我感覺到學(xué)生眼中是有光的，他們有著明確的奮斗目標(biāo)和強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。”每當(dāng)看到這些，高良元覺得，自己的堅(jiān)持都是值得的。（本報(bào)記者曹莫）

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