原標題：淄博張店實施中小學生“作業(yè)熔斷”機制，減輕學生負擔

來源：舜網

原標題：淄博張店實施中小學生“作業(yè)熔斷”機制，減輕學生負擔

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11月1日，張店區(qū)開始實施中小學生“作業(yè)熔斷”機制，即晚上學生作業(yè)時間，學生家長可以根據自己孩子的學習情況，在一定時間讓孩子停止寫作業(yè)，未完成的作業(yè)第二天也不用補做。

張店區(qū)實施中小學生“作業(yè)熔斷”機制，是有效落實“雙減”政策，減輕學生作業(yè)負擔，保障廣大中小學生的身心健康的新舉措。“這種靈活的作業(yè)機制，有利于培養(yǎng)我們的好習慣。我們可以利用節(jié)省下來的時間，鞏固課堂學習內容，進行課外閱讀、體育鍛煉，和家人溝通……”對于“作業(yè)熔斷”機制，張店八中七年級學生程志立發(fā)表了自己的觀點。

記者從張店區(qū)教育和體育局了解到，“作業(yè)熔斷”是規(guī)范辦學的重要舉措之一，為了保障“作業(yè)熔斷”機制的順利實施，張店區(qū)教體局成立規(guī)范辦學檢查督導小組，到學校進行督導檢查，將規(guī)范辦學列為長期督查任務，進一步提升規(guī)范化辦學水平。

那么，老師，學生和家長是如何看待“作業(yè)熔斷”的?

老師：“作業(yè)熔斷”是向內發(fā)力 促進孩子全面發(fā)展

張店區(qū)實驗中學把握減負增效原則下的作業(yè)功能，進一步完善并落實“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”制度，在新課標理念下，采用“年級統(tǒng)籌+學科自主+班級學情”的三級模式，年級統(tǒng)籌作業(yè)規(guī)劃單。

“我校各備課組結合自己學科特點，結合班級學情，設計布置多類型、有分層、針對性的作業(yè)，在為學生設計好學科書面作業(yè)基礎上，各學科合理設計科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。 ”張店區(qū)實驗中學盧帥老師說。

一直以來，張店區(qū)祥瑞園小學的各學科教研組為孩子精心設計作業(yè)，促進孩子全面成長。

祥瑞園小學老師陳文靜說：“正常情況下，班里的孩子都能在課后服務時間完成作業(yè)，但是也有孩子因為特殊原因，完成作業(yè)到很晚或無法完成作業(yè)，影響睡眠質量。我們啟用‘作業(yè)熔斷’機制，班里因特殊情況、比較晚了仍未完成作業(yè)的孩子，家長和孩子可以實行‘作業(yè)熔斷’，從而保證充足的睡眠時間，讓孩子課堂上的注意力更加集中。”

“‘作業(yè)熔斷’機制進一步保證了學生的睡眠時間，也對我們老師提出了更高的要求。我們將更加注重課堂質量，提質增效，讓每個孩子都學會，都會學，讓孩子們熱愛學校，熱愛學習。”綠杉園小學教師趙彥說。

張店八中教師崔麗媛也有同樣的看法，她說：“長期以來，我校一直致力于作業(yè)改革。在‘雙減’背景下，我校也積極實施了諸多舉措：規(guī)范作業(yè)布置流程;作業(yè)由備課組集體備課時研討確定，交級部審核后統(tǒng)一下發(fā)，過程中實時跟進監(jiān)督和調研情況。作業(yè)體現(xiàn)分層;定制不同的作業(yè)套餐，教師全批全改，課程部、級部定期抽查。”

“‘熔斷’是向內發(fā)力，是效率提高的方法，是素養(yǎng)提升的途徑。孩子的發(fā)展不是搶跑，而是一個慢跑、長跑的過程，所以保障孩子充足的睡眠，打好身體這個基礎，才能真正尊重和保護他們的成長規(guī)律、促進孩子的全面發(fā)展。”崔麗媛說。

學生：學習更加從容 生活更加豐富多彩

聽完了老師對“作業(yè)熔斷”的看法，讓我們看看學生們對新機制持什么態(tài)度。

“這種靈活的作業(yè)機制，有利于培養(yǎng)我們的好習慣。”張店八中七年級學生程志立說，在一定的時間內完成布置的作業(yè)，這并不竟味著做作業(yè)時可以一味地拖延，而是要充分利用好時間，做時更有效率。這樣，他們可以利用節(jié)省下來的時間，鞏固課堂學習內容，進行課外閱讀、體育鍛煉，和家人溝通，等等。“所以，這種新的機制會讓我們的作業(yè)更加高效，讓我們的學習更加從容，讓我們的生活更加豐富多彩。”

“老師布置的作業(yè)我一般40分鐘左右就能完成，完成后我會再做選做作業(yè)。但偶爾爸爸媽媽帶著我外出就餐或者有其他事情，回家后寫作業(yè)會寫到比較晚，爸爸媽媽也很著急，尤其睡晚了第二天就沒精神，影響上課聽講。”祥瑞園小學五年級學生王爍歡說。

王爍歡說：“現(xiàn)在到了睡覺的點，我可以停止寫作業(yè)，第二天不用補，減輕了我在特殊情況寫作業(yè)寫到比較晚的時候的壓力。讓我可以有充足的睡眠，保證第二天元氣滿滿上課。其實‘作業(yè)熔斷’機制提醒我們更應養(yǎng)成良好的學習習慣，合理安排時間，專注地又快又好地完成作業(yè)，這樣我們學習起來就會更輕松了。”

家長：靈活的作業(yè)機制 更有利于孩子成長

張店區(qū)實驗中學周君睿家長告訴記者，學校實行“作業(yè)熔斷”機制深得人心，從我的孩子最近一段時間的作業(yè)表現(xiàn)來看，這種機制既能督促孩子在規(guī)定時間高效率完成作業(yè)，又可以針對孩子確實完成不了的作業(yè)選擇緩做或不做，這反而能提高孩子完成作業(yè)的積極性與主動性。這樣一來，孩子晚上的時間充裕了，可以根據自己的興趣或需求進行閱讀，充足的睡眠也得到了保證。這種靈活的作業(yè)機制，讓孩子有了更多的選擇與成長。

“我認為‘作業(yè)熔斷’機制是落實‘雙減’政策、減輕學生作業(yè)負擔、保障學生睡眠時間的具體措施，對孩子來說是一個保護性的措施。當?shù)搅怂X的時間，孩子作業(yè)完不成的時候，容易焦慮、煩躁，作為家長也著急，會不斷督促孩子，這樣作業(yè)質量不高，還影響孩子睡眠，影響親子關系。作業(yè)可熔斷后，孩子寫作業(yè)時心情放松了，質量提高了，親子關系更融洽，家庭氛圍也更和諧了。”祥瑞園小學學生曲洋溢遙的媽媽說。

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