原標(biāo)題：贊!聊城這位教師榮獲五省區(qū)特等獎(jiǎng)

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

原標(biāo)題：贊!聊城這位教師榮獲五省區(qū)特等獎(jiǎng)

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

記者 張超 通訊員 李曼

初冬暖陽(yáng),橙香橘黃。為落實(shí)中央“雙減”文件精神,深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐,展示教學(xué)研究新成果,11月16日—17日,“七彩語(yǔ)文杯”第13屆五省區(qū)(蘇、魯、皖、鄂、贛)小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作交流暨優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)順利舉行。

來(lái)自蘇魯皖鄂贛五省十市的11位優(yōu)秀教師進(jìn)行精彩展示,通過(guò)課例表達(dá)他們對(duì)新課標(biāo)的理解與認(rèn)同、對(duì)統(tǒng)編教材的解讀與把握、對(duì)教學(xué)的探究與創(chuàng)新。

東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)副校長(zhǎng)趙陽(yáng)陽(yáng)代表聊城市參加本次比賽,執(zhí)教《父愛(ài)之舟》一課并榮獲特等獎(jiǎng)。趙老師巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境“追尋如舟父愛(ài),感恩似海深情”,以“愛(ài)的回音壁”為主任務(wù)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)三個(gè)子任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生回顧“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景,深入探究有形的船和無(wú)形的父愛(ài)。學(xué)生品讀感悟描寫(xiě)“父親在船上做了什么”的場(chǎng)景和細(xì)節(jié),感受真摯的父子之情。體會(huì)父的“舍”與“苦”,理解課文以“父愛(ài)之舟”為題的原因。

趙老師通過(guò)心理補(bǔ)白為學(xué)生提供體會(huì)人物情感的支架,讓濃濃的父子深情得以外顯,做到了扶放結(jié)合,由淺入深。趙老師準(zhǔn)確定位學(xué)情,扎實(shí)落實(shí)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲得語(yǔ)言與思維共生共長(zhǎng)。整堂課,學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀、想象、補(bǔ)白、對(duì)話等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展個(gè)性讀悟、移情體驗(yàn),融要素學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、學(xué)法習(xí)得為一體,有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在趙老師的引領(lǐng)下,學(xué)生走近文本,轉(zhuǎn)化角色,結(jié)合自己的理解,訴說(shuō)愛(ài)的回音,向父親獻(xiàn)禮。

趙老師以深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),獲得評(píng)委和觀摩教師的一致好評(píng),展示了聊城小語(yǔ)教師的優(yōu)秀形象和陽(yáng)光小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

山有峰頂,海有彼岸,漫漫長(zhǎng)途,終有回甘。成績(jī)的取得,離不開(kāi)趙校長(zhǎng)個(gè)人優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)和嫻熟的課堂駕馭能力,更得益于學(xué)校擁有一支素養(yǎng)高、能力強(qiáng)的教科研隊(duì)伍。

“志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆。”接到任務(wù)后,校長(zhǎng)張民華、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)金勝磊、名師工作室主持人陳義民迅速組建備課團(tuán)隊(duì),主動(dòng)與市區(qū)教研員對(duì)接,交換備課思路,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)多次修改。趙校長(zhǎng)聽(tīng)取多方意見(jiàn),在一次次的磨課過(guò)程中,明晰了教學(xué)過(guò)程。市區(qū)教研員多次親臨學(xué)校觀評(píng)課,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。一次次重塑,一次次歷練,才成就了精彩的課堂。

在學(xué)科統(tǒng)整和以培育學(xué)生綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革背景下,協(xié)同教研已成為教研工作的新追求。東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)秉承“各美其美,美人之美,美美與共”的教師成長(zhǎng)目標(biāo),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,成立名師工作室、青年教師聯(lián)盟,為老師搭建平臺(tái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。并發(fā)揮區(qū)域教研示范校作用,與區(qū)域?qū)W校共享教研成果,力爭(zhēng)“雁陣齊飛”,體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)共進(jìn)、資源共建、使命共擔(dān)、成果共享的區(qū)域教研新格局。

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