原標題：孤獨癥合并多動癥，“星星的孩子”可能遭遇“雙重障礙”？專家提醒

來源：青島日報社/觀海新聞

原標題：孤獨癥合并多動癥，“星星的孩子”可能遭遇“雙重障礙”？專家提醒

來源：青島日報社/觀海新聞

青島日報社／觀海新聞訊 在很多人的認知里，孤獨癥和多動癥，一個表現為安靜，一個表現為吵鬧，是水火不相容的兩種疾病。然而，近年來，青島市精神衛生中心在臨床診斷中發現，部分患兒同時面臨孤獨癥譜系障礙（ASD）與注意缺陷多動障礙（ADHD）的雙重困境。4月2日是第十八個世界孤獨癥日，今年的宣傳主題是“落實關愛行動，推動孤獨癥群體全面發展”。青島市精神衛生中心兒少康復科關注遭遇“雙重障礙”的“星星的孩子”。

3歲的豆豆（化名）是高功能孤獨癥譜系障礙合并注意缺陷多動障礙的孩子。他語言能力較好，聰明可愛，但社交互動和行為控制存在問題。在幼兒園，他對老師指令不理不睬，面對喜歡的朋友會用大喊大叫來表達。經過青島市精神衛生中心專家診斷，豆豆患有孤獨癥譜系障礙（ASD）合并注意缺陷多動障礙（ADHD）。

醫生介紹，此類患者不僅存在社交互動困難、重復刻板行為等孤獨癥核心特征，還伴隨多動癥典型的注意力分散、過度活躍與沖動控制障礙。值得關注的是，兩種障礙的交織會催生特殊表現，例如重復轉圈與坐立不安并存、社交意圖因沖動行為中斷、對單一事物沉迷卻無法專注延伸活動等。此外，情緒劇烈波動、感官敏感異常及執行功能缺陷更為突出。

“‘雙重障礙’的復雜性，要求干預方案需突破單一模式，實現精準化整合支持。”醫生介紹，兒少康復科目前采用感統治療、認知知覺功能訓練、沙盤治療、游戲治療為雙重障礙的孩子提供康復支持，期待以此助力神經多樣性兒童青少年的成長。

針對豆豆的情況，治療團隊開展感統治療、認知訓練以及游戲治療。感統訓練通過蹦床跳躍、爬行訓練等，增強他的身體協調性與自我控制；認知訓練側重提升社交認知和情緒管理，教他理解他人表情、情緒，控制自己的情緒和行為。治療師通過共同游戲引導患兒關注同一對象（如拼圖、積木），增強分享行為。設計要求輪流等待的結構化游戲，鍛煉持續注意力。而規則明確的游戲（如“紅燈綠燈”）提供即時行為反饋，進一步幫助豆豆抑制沖動反應。

“綜合性的干預訓練和治療方法，是為孤獨癥和多動癥兒童打開新生活大門的一把‘鑰匙’。”醫生說，盡管康復之路艱辛不易，但只要有持續的專業支持和關愛，這些孩子也有機會綻放光彩，擁抱屬于自己的未來。（青島日報／觀海新聞記者 黃飛）

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