煉鋼先煉人鑄鐵先鑄魂

來源：中國教育報(bào)

作者：白星良張峰張蕾陳宇

2022-05-31 10:13:05

原標(biāo)題：煉鋼先煉人鑄鐵先鑄魂

來源：中國教育報(bào)

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院依托自身鋼鐵行業(yè)辦學(xué)背景，根據(jù)產(chǎn)業(yè)文化育人實(shí)踐和行業(yè)企業(yè)用人需求，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展和文化素養(yǎng)提升為關(guān)注點(diǎn)，提出了“煉鋼先煉人，鑄鐵先鑄魂”的鋼鐵行業(yè)人才培養(yǎng)理念，明晰了培養(yǎng)擁有“鋼一般的意志品質(zhì)、鐵一般的職業(yè)紀(jì)律、火一般的從業(yè)熱情”的準(zhǔn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)工人的育人目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活中涵養(yǎng)工匠精神、勞動(dòng)精神和勞模精神，提升職業(yè)認(rèn)知力、崗位勝任力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和擇業(yè)競爭力，成為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技術(shù)技能人才。

一核多翼，構(gòu)筑“鋼鐵思政”校本課程群

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院將鋼鐵企業(yè)的蓬勃發(fā)展、鋼鐵工人的優(yōu)秀意志品質(zhì)與課程改革結(jié)合起來，校企地三方合作開發(fā)并構(gòu)建了以“鋼鐵思政”為核心課程，以地方歷史、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、文化禮儀、安全教育等為輔的“一核多翼”特色校本課程群。學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中突出“準(zhǔn)鋼鐵工人”的高素質(zhì)要求，尤其狠抓課程思政育人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成堅(jiān)定的意志品質(zhì)、高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的責(zé)任意識(shí)。近年來，涌現(xiàn)出了全國“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人”于航、“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金獲得者李金風(fēng)等一大批“德高技強(qiáng)”的優(yōu)秀學(xué)子。大量“即插即用”的畢業(yè)生得到了用人單位的高度重視。近三年，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院與山鋼集團(tuán)、青島鋼鐵、東北特鋼等企業(yè)合作組建工學(xué)結(jié)合訂單班63個(gè)，受益學(xué)生2100余人，獲批國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

融創(chuàng)并舉，建立“四化”資源產(chǎn)出工作站

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院牽頭成立了由近百家企業(yè)和學(xué)校組成的山東冶金職教集團(tuán)，并成功入選國家示范性職教集團(tuán)聯(lián)盟培育單位。學(xué)院借助資源優(yōu)勢，依托全國高校思政建設(shè)精品項(xiàng)目“工院三十百課程思政工程”，校企共同建立工作站，遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化實(shí)施、顆粒化產(chǎn)出、模塊化推廣”的原則，圍繞培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)工人核心素養(yǎng)，以物質(zhì)文化移植、制度文化仿制、行為文化提升、精神文化創(chuàng)新“四階遞進(jìn)”的方式，把鋼鐵文化的“隱性”元素逐級加工轉(zhuǎn)化為適用于人才培養(yǎng)的“課程、教材、視頻、案例、制度”等“顯性”資源，供給并運(yùn)用到校園建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)、日常生活等教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵對職業(yè)教育教學(xué)的有效覆蓋，打造形成了有借鑒價(jià)值的課程思政資源轉(zhuǎn)換方案樣板。

虛實(shí)相通，建成“開放空間式”育人環(huán)境

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院將鋼鐵產(chǎn)業(yè)文化與專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、與第二課堂結(jié)合、與校園文化結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合，創(chuàng)建“實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、活動(dòng)、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)”“五維一體”的開放空間。學(xué)院通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景沉浸、角色體驗(yàn)、互動(dòng)提升”，實(shí)現(xiàn)了教育和文化資源交互融合、教學(xué)和企業(yè)人員優(yōu)勢互補(bǔ)、教學(xué)和生產(chǎn)過程相互滲透。以“五年規(guī)劃、年度計(jì)劃、季度推進(jìn)”的推進(jìn)方式，構(gòu)建了“獲取—使用—開發(fā)—培養(yǎng)—評價(jià)”“五位一體”的工作體系，在“基地共育、平臺(tái)共建、師資共聘、資源共享、文化共融、產(chǎn)品共創(chuàng)”的過程中，形成了“校企協(xié)同推進(jìn)，學(xué)校精心培育、部門凝練打磨、團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施”的校企產(chǎn)業(yè)文化育人長效機(jī)制，突出育人合力。學(xué)院按照“綠化、美化、亮化、文化”的建設(shè)思路，統(tǒng)籌校園規(guī)劃建設(shè)，將企業(yè)管理文化、運(yùn)行機(jī)制、管理理念、精神價(jià)值觀、工業(yè)模型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展史等內(nèi)容移植、導(dǎo)入、融入校園，形成既能體現(xiàn)功能需求又能體現(xiàn)價(jià)值教育的校園景觀環(huán)境。建成的“冶金史館”和“冶金材料博物館”是山東省內(nèi)僅有的鋼鐵冶金專業(yè)類文化素質(zhì)教育展館。學(xué)院還建成了當(dāng)?shù)馗咝Ｊ准壹褂[、教育、培訓(xùn)于一體的“消防安全體驗(yàn)館”。

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院鋼鐵產(chǎn)業(yè)文化育人體系解決了專業(yè)領(lǐng)域人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，提高了對社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的人才貢獻(xiàn)度，取得了良好的示范效果。其成功經(jīng)驗(yàn)在全國職業(yè)院校校長論壇、山東省課程思政研課會(huì)等省級以上會(huì)議上分享交流，獲得業(yè)內(nèi)高度評價(jià)。

（白星良張峰張蕾陳宇）