原標題：勇當課改先鋒 為聽障學子終身發(fā)展奠基

來源：中國教育報

山東省青島市中心聾校成立于1945年，是一所集學前康復、小學、初中、高中、職業(yè)中專于一體的全日制綜合性聽障教育學校，現(xiàn)有36個教學班，357名學生。學校秉承“融合、健康，尊重、快樂”的辦學理念，以培養(yǎng)殘而有為的人才為目標，全面實施素質教育，為聽障學生的終身幸福奠基。近年來，為了解決聽障學生實習難、就業(yè)難、守業(yè)難以及職業(yè)教育與就業(yè)脫節(jié)的問題，學校經過不斷探索與實踐，逐漸形成了“基于終身發(fā)展的聽障學生職業(yè)教育課程改革與實踐”的教育教學成果，使聽障學生有機會更加公平地參與社會，快樂地工作，有尊嚴地生活。

全面統(tǒng)籌規(guī)劃

構建“四位一體”課程實施方案

怎樣通過課程有效提升聽障學生綜合素質？帶著這樣的思考，青島市中心聾校在聽障學生職業(yè)教育中，以思想為引領、具身為基礎、能力為根本、發(fā)展為目標，創(chuàng)新實施“四位一體”課程方案。

一是思想首位。思想首位是指在職業(yè)教育過程中始終把思想政治教育放在首位，以立德樹人為根本任務，將社會主義核心價值觀融入到職業(yè)教育的全過程，重視職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生勤勞、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

二是具身定位。具身定位是指課程設置與實施要考慮到聽障學生的身心特點、興趣、潛能、愛好與特長，尊重學生的差異，從學生的實際需求出發(fā)，實施“一生一案”教育，為學生量身定做個性化發(fā)展方案，知人善用、人盡其才。

三是能力本位。能力本位是指在職業(yè)教育中以提高學生職業(yè)技能為重點，圍繞職業(yè)崗位所要求的知識、技能與能力進行課程教學，全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

四是發(fā)展有位。發(fā)展有位是指在職業(yè)實踐中，讓聽障學生通過自身所掌握的知識與技能獲得穩(wěn)定的工作崗位，擁有守崗的能力，能夠自主地爭取崗位發(fā)展空間，干得好、留得住、發(fā)展好。

此課程方案的實施，主要以學生終身發(fā)展為核心，注重科學性和人文性，突出目標的人文性；注重基礎性和發(fā)展性，突出目標的發(fā)展性；注重適應性和超越性，突出目標的超越性。通過階段能力提升，實現(xiàn)聽障學子從學業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡，助力聽障學子成就幸福人生。

聚焦能力提升

構建終身職業(yè)教育課程體系

課程教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑。學校在聽障學生職業(yè)教育課程建設過程中，全面貫徹落實《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》指示精神，以勞動教育為主線，堅持“三全育人”原則，關注聽障學生當前與未來的發(fā)展，課程設置以就業(yè)為導向，職業(yè)教育貫穿聽障學生發(fā)展的全過程。

一是學前段。學前段主要以滲透勞動意識教育、個人生活起居技能教育為主，從聽障兒童的生活自理著手設置勞動教育課程，如獨立就餐、穿衣、洗漱、如廁、安全衛(wèi)生等。

二是小學段。小學段低年級以個人生活起居為主要內容開展勞動教育，注重培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動安全意識。中高段以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育。結合青島地域特點，以開展生活技能和勞動教育為主，主要開設家政課、農業(yè)勞動課、手工編織課、貝殼畫等課程。

三是初中段。初中段兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動教育內容，開展職業(yè)啟蒙教育。主要開設廚政課、學工學農綜合勞動實踐等課程。

四是高中和職專段。高中段圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產勞動。主要開設廚政課、學農綜合勞動實踐、技能興趣選修課等。職專段重點結合專業(yè)特點，提高職業(yè)勞動技能水平。中職段學制3年，包括兩年在校課程和一年頂崗實習課程。多樣化課程體系賦予學生更多的學習選擇權。

兩年在校課程包括底蘊課程和適性課程。底蘊課程包括必修文化基礎課程和輔修生存能力課程。必修文化基礎課程包含文化課和專業(yè)修養(yǎng)課，設置了思想政治、語文、數(shù)學、體育、心理健康、信息技術、國學等課程，在職專段全覆蓋教學。輔修生存能力課程主要開設廚政課和農業(yè)勞動實踐等。

適性課程涵蓋主修專業(yè)職業(yè)課程和跨專業(yè)走班制選修職業(yè)課程。主修專業(yè)職業(yè)課程主要開設烹飪、服裝、工藝美術3個專業(yè)。烹飪專業(yè)學習中餐熱菜、雕刻冷拼、中西面點，服裝專業(yè)學習服裝縫制工藝、服裝結構制圖，工藝專業(yè)學習國畫、電烙畫、雕刻工藝、陶藝、面塑、年畫等20多種工藝課程，每個專業(yè)都開設實訓課。選修職業(yè)技術課程包含跨專業(yè)選修服裝、工藝、中西面點專業(yè)課程。走班制選修（含普職融通職業(yè)課）電子商務、汽車美容、美容美妝、中西面點、咖啡制作、珠藝等課程。

五是職后段。職后段課程主要包括就業(yè)后跟蹤指導和技術更新指導服務等。學校跟蹤學生就業(yè)后的穩(wěn)崗發(fā)展以及崗位轉換等情況，及時提供咨詢指導。學校對用人單位也隨時提供溝通服務和手語培訓服務。

此課程體系的構建，通過全學段勞動教育滲透，有效地培養(yǎng)了學生勞動意識和勞動精神。針對不同學段學生成長特點，結合當前社會發(fā)展需求，科學合理地設置學習課程，在獲得生存技能的同時，使聽障學子更加積極、自信地面對今后的生活，為成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人奠定了堅實的基礎。

立足實現(xiàn)就業(yè)

建立教學、實習、就業(yè)一體化育人機制

工作中如何做到將所學的知識學以致用？為解決聽障學生職業(yè)教育教學、實習、就業(yè)相脫節(jié)的問題，學校以實踐基地建設為載體，加強校企合作，開展實訓實習，通過教學結合、產學研一體，使學生在真實工作環(huán)境中學習、鞏固練習所掌握的知識與技能，不斷提高自身職業(yè)素質，使職業(yè)能力與未來工作相匹配，實現(xiàn)教學、實習、就業(yè)一體化有機融合、無縫銜接。

學校引進島城業(yè)界優(yōu)勢資源，聘請島城烹飪界陳秀英、邴吉和等大師團隊進課堂授課，成立了“業(yè)界名師工作室”。富有融合特色的校企合作實訓站，覆蓋校內外實訓實習管理工作。烹飪專業(yè)依托學校食堂開設廚政課實訓。服裝專業(yè)與企業(yè)合作，進行來料加工等項目實訓。工藝美術專業(yè)實訓制作電烙畫、珠鏈等多種工藝品，并通過電商選修課線上銷售。汽車美容項目實訓開展洗車、保養(yǎng)等項目，美容化妝專業(yè)承擔校藝術團化妝等項目實訓。校外實訓則依托校企合作實訓基地進行。

教學、實習、就業(yè)一體化機制打破了長期以來聽障學生實習難、就業(yè)難的局面。聽障學生與實習單位可進行雙向選擇，在頂崗實習期間通過多次評估綜合職業(yè)能力，在主修和選修專業(yè)中選擇實習崗位，簽訂實習協(xié)議直接就業(yè)，沒有與實習單位達成就業(yè)意向的學生通過校園就業(yè)洽談會再次擇業(yè)。學校創(chuàng)新豐富的聾校辦學模式，有效提高了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。

著力融合發(fā)展

“五方協(xié)同”促辦學質量全面提升

為進一步鞏固該成果育人成效，學校積極協(xié)調政府部門、企業(yè)、家庭、社會等多方面協(xié)同育人，共同參與聾校職業(yè)教育辦學，學校辦學質量逐年攀升，不僅創(chuàng)新性地突破了聽障學生實習難、就業(yè)難、守業(yè)難的瓶頸問題，而且收到了良好的社會綜合效益。

近年來，學生在技能大賽中獲國家獎項兩項，省級獎項11項，市級獎項60余項。學生姜馨田在2003年環(huán)球小姐大賽中獲多項榮譽，崔方起在第八屆全國烹飪技能競賽中獲銀獎及國家獎學金。2017—2019年烹飪專業(yè)（含選修）學生全部取得職業(yè)資格證，121人獲中級中西面點師資格，11人獲高級中式面點師資格。10多年來，學生始終保持全部就業(yè)，開發(fā)了20多家實踐基地，實習單位對聽障學生給予了高度評價。

自該成果實施以來，學校打造了一支敢打硬仗的專家型教師隊伍。學校“聾校聽障兒家庭的心理支持系統(tǒng)構建”獲國家課題科研一等獎，“基于終身發(fā)展的聽障學生職業(yè)教育課程改革與實踐”獲山東省教學成果特等獎。7項國家、省市級課題順利結題，1項在研，發(fā)表論文多篇，出版《服裝專業(yè)基礎教程》等5部專著；獲評1項市級精品課程，開發(fā)校本教材28冊、微課百余項。

截至目前，學校擁有8名省特級教師、齊魯名師、省市優(yōu)秀教師，8名省市教學能手，兩名“雙師型”教師，6名學科帶頭人和大批青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才，兩名正高級教師和31名高級教師。工藝美術教師曲洪波被評為全國自強模范，受到國家領導人的親切接見。

學校多次承辦全國特教職業(yè)教育研討會，并應邀參加國內外知名高峰論壇，校長劉本部作為“青島市名校長”和“青島拔尖人才”，通過“名校長工作室”的輻射，將學校職業(yè)教育的成功經驗推介到國內外特教學校和姊妹學校，先后有160余所學校和機構來校參觀學習職業(yè)教育教改的經驗。中國教育電視臺、山東教育電視臺、青島日報、青島晚報、都市便民報、半島新聞、青島新聞網等媒體對學校職業(yè)教育的改革與發(fā)展成果進行了專題報道，贏得了社會各界的關注與好評。

隨著教改工作的逐步深入，學校獲得全國聾教育實驗校、國家特殊教育改革試驗區(qū)首批實驗校、全國特殊教育先進單位、國家特殊教育藝術人才培養(yǎng)基地等十幾項國家、省市級榮譽。

榮譽有頂點，追求無止境。課程改革是提升教學質量的關鍵，是教改的核心。站在新時代的起點，青島市中心聾校將勇當課改先鋒，不忘教育初心，牢記育人使命，把學生一生幸福成長作為治學提質的動力之源，繼續(xù)扎根課堂、躬耕教學，進一步開發(fā)更多適合社會發(fā)展和聽障學生身心發(fā)展需求的職業(yè)課程，構建科學的多元評價體系，建立相關職業(yè)教育電子平臺，為培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人篤定前行。（耿曉麗 許力）

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