定崗培養(yǎng)為基全科思維貫穿_央媒看山東_新聞

原標題：定崗培養(yǎng)為基全科思維貫穿

來源：中國教育報

近年來，肇慶醫(yī)學高等專科學校積極落實新時代衛(wèi)生工作方針，直面現(xiàn)階段衛(wèi)生人才培養(yǎng)短板，精準施策，創(chuàng)新構建“定崗培養(yǎng)為基、全科思維貫穿”新時代基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，解決了一個個衛(wèi)生人才培養(yǎng)過程中存在的問題，為基層醫(yī)療機構培養(yǎng)出一大批“下得去、用得好、留得住”具有全科醫(yī)學素養(yǎng)的衛(wèi)生人才。

直面問題精準施策

——重構專業(yè)人才培養(yǎng)目標，解決學生專業(yè)思想意識、服務基層意識不夠的問題。

面向基層醫(yī)療崗位，突出全科素養(yǎng)培育。通過專業(yè)教育、教師指引、政策宣傳，促使學生培養(yǎng)熱愛專業(yè)、服務基層、綜合衛(wèi)生服務“三種意識”。課程設置以培養(yǎng)學生健康教育、預防保健、臨床診療、衛(wèi)生管理“四種能力”和基本診療、康復護理、常用儀器操作“三項技能”為主，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，明白其所學知識技能主要面向基層醫(yī)療崗位。

改革醫(yī)學人文教育，培養(yǎng)學生基層情懷。深化素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合，從“專業(yè)培育、課程教育、校園孕育、校院共育”四個維度，建立“認知感悟、領悟反思、實踐內(nèi)化”三階段遞進式醫(yī)學人文教育體系。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，將醫(yī)療衛(wèi)生政策等貫穿思政課，加強大醫(yī)精誠等職業(yè)素養(yǎng)教育。

——改革人才培養(yǎng)過程和內(nèi)容，解決學生崗位勝任力不強、不適應基層醫(yī)療崗位需求的問題。

構建勝任力模型，為教學改革提供依據(jù)。參照全科醫(yī)生勝任力模型，運用勝任力理論及其代表性模型“洋蔥模型”，通過訪談和頭腦風暴及問卷調(diào)查，對廣東省5家醫(yī)院、23家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、26個農(nóng)村衛(wèi)生站和社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行調(diào)查，基于調(diào)查結果研制了基層醫(yī)療崗位勝任力模型。為三年制臨床醫(yī)學類專業(yè)人才培養(yǎng)目標調(diào)整、課程體系構建、教學方法和實踐教學改革、評價方式改革提供科學依據(jù)。

對標崗位能力要求，重構專業(yè)課程體系。針對基層醫(yī)療機構全科、兒科等各類醫(yī)生崗位和心電圖、超聲診斷等多個技術崗位能力要求，解構原“大而全”的專業(yè)課程體系，重構“寬基礎、多方向”模塊化課程。通識教育、職業(yè)基礎、臨床能力3個模塊教學內(nèi)容對接執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師標準，將預防、保健等全科醫(yī)學課程和醫(yī)學人文課程嵌入其中。重構的課程體系針對性強，教學內(nèi)容對接職業(yè)標準，全程貫穿全科醫(yī)學素養(yǎng)的培育。

實行兩輪循環(huán)實踐，盡早融入基層醫(yī)療。將實踐教學地點延伸到疾控中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務站，實行兩輪循環(huán)實踐教學（社區(qū)實踐、畢業(yè)實習），增加預防醫(yī)學、全科醫(yī)學實踐內(nèi)容，使學生早期融入基層醫(yī)療實踐。通過工作環(huán)境的反復熏陶，學生臨床技能與醫(yī)學人文素養(yǎng)同時得到培養(yǎng)。

“東西對接+聯(lián)盟聯(lián)考”，整體提升崗位能力。學校牽頭全國67所院校、20家醫(yī)院和企業(yè)組建“全國三年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學聯(lián)盟”，校、院、行、企共同研制人才培養(yǎng)方案、課程標準、實踐標準，簽訂學習成果互認協(xié)議，開展“人體解剖學”等9門專業(yè)核心課程大聯(lián)考，基于大數(shù)據(jù)分析撰寫聯(lián)考成績分析報告。實現(xiàn)聯(lián)盟框架內(nèi)課程教學質(zhì)量縱向和橫向評價，統(tǒng)一聯(lián)盟院校專業(yè)主干課程教學評價標準，為持續(xù)進行專業(yè)教學診改提供科學依據(jù)，提高了畢業(yè)生崗位服務能力。

特色鮮明成效喜人

一項項改革，辨證施治；一次次創(chuàng)新，碩果喜人。

近5年學校臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)為廣東基層醫(yī)療機構培養(yǎng)了近萬名崗位勝任力強的全科醫(yī)學人才，包括鄉(xiāng)村醫(yī)生免費定向生1200余名，全科醫(yī)學、麻醉、心電圖診斷等類別定崗生3600余名。第三方評價機構麥可思調(diào)查顯示，畢業(yè)生86%分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、農(nóng)村衛(wèi)生站等基層醫(yī)療機構，基層醫(yī)療衛(wèi)生人才貢獻度高。

此外，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試通過率由2014年的55.33%提高到2021年的77.73%，高出全國平均水平20%。中醫(yī)學專業(yè)學生參加全國中醫(yī)大學生臨床能力大賽獲得團體一等獎。畢業(yè)生就業(yè)率由2014年的95%提高到了2021年的98.7%。麥可思調(diào)查顯示，用人單位滿意度達97%以上。

值得一提的是，人才培養(yǎng)質(zhì)量和基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力的提高直接促進了專業(yè)綜合實力的提升。近5年來建成國家臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫、國家技術協(xié)同創(chuàng)新中心、國家中醫(yī)臨床技能大師工作室、國家創(chuàng)新教學團隊、國家虛擬仿真示范基地、國家骨干專業(yè)等一大批標志性成果。建成4個省級高水平專業(yè)群、5個省級重點專業(yè)，打造5支省級優(yōu)秀教學團隊。定崗培養(yǎng)為基、全科思維貫穿的新時代基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式在云南、廣西、山東等省份的10余所院校推廣應用，畢業(yè)生就業(yè)率、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率均顯著提升，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力明顯增強，為我國衛(wèi)生職業(yè)教育貢獻了“廣東經(jīng)驗”。

（李力強湯之明鄭恒張貴鋒）