【前沿觀察】“微專業(yè)”是增強大學生職業(yè)競爭力的有益嘗試_央媒看山東_新聞

原標題：【前沿觀察】“微專業(yè)”是增強大學生職業(yè)競爭力的有益嘗試

來源：工人日報

為拓寬學生個性發(fā)展渠道，培養(yǎng)知識面寬、適應能力強的復合型人才，增強大學畢業(yè)生的核心競爭力，一些普通高校相繼開設了職業(yè)教育類型的“微專業(yè)”。事實證明，“微專業(yè)”不僅有利于打通普通高校與職業(yè)教育的壁壘，還能夠有效提高大學生職業(yè)競爭力，值得在普通高校中大力推廣。

眾所周知，近兩年來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益突出。特別是今年高校畢業(yè)生總量突破1000萬人，就業(yè)形勢更加嚴峻。不過，在大學生就業(yè)難的同時，招工難現象依然大量存在。從某種程度上來說，我國大學生就業(yè)難帶有明顯的結構性特征。由于一些專業(yè)設置不能很好地適應市場需求，使部分大學生面臨專業(yè)不對口的問題。相比較而言，那些掌握現代經濟發(fā)展所需技能和擁有一技之長的勞動者，始終是勞動力市場中的“香餑餑”，長期處于供不應求狀態(tài)。值得注意的是，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率已經超過普通高校畢業(yè)生的就業(yè)率。比如，教育部門的調查發(fā)現，近十年來，高職高專的就業(yè)率平均在91%以上，要高于普通高校的平均值。“就業(yè)難”與“招工難”同時存在，也從一個側面反映了我國高等教育結構不能完全適應經濟社會發(fā)展需求的現實。

正是在這種背景下，“微專業(yè)”開始出現并逐漸受到部分普通高校的青睞。從含義上講，“微專業(yè)”是指在大學本科專業(yè)目錄之外，圍繞某些新興的職業(yè)領域，以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導向設置的專業(yè)，通過相對系統(tǒng)和迷你精干的課程學習與實踐，開闊學生視野，快速提升職業(yè)核心能力，打通專業(yè)教育與職業(yè)需求的“最后一公里”。概括起來，設置“微專業(yè)”的目的，就是希望通過聚焦新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的需求，提煉某一領域的核心專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提高學生知識結構的復合性，提升與社會需求的匹配度，著重解決大學專業(yè)設置與新形勢新發(fā)展下企業(yè)用人需求之間的匹配問題。在教學方式上，注重產教結合，聘請企業(yè)家或有經驗的創(chuàng)業(yè)人員現場教學，讓學生有更多的實踐機會，增強大學生就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前，一些高校已經在“微專業(yè)”設置方面進行了有益探索。比如，北京大學國際組織與全球治理“微專業(yè)”實行學分制，學生必須修完該“微專業(yè)”的4門課程，共計10個學分，目的是助力有志加入國際組織工作的在校大學生在完成自身專業(yè)修讀的同時，獲得具備進入國際組織工作的能力及應聘的基本條件。武漢科技大學從2021年下半年開始試點“微專業(yè)”，設有大數據技術與應用、智能醫(yī)學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等5個方向。山東大學開設的“微專業(yè)”旨在銜接本科與研究生階段的人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)培養(yǎng)方案與職業(yè)發(fā)展需求之間的匹配度，課程的設置一般具有高階性、交叉性和挑戰(zhàn)度。廣東工業(yè)大學打造的“微專業(yè)”，面向廣東省“雙十戰(zhàn)略”萬億級產業(yè)集群規(guī)劃，即十大新興戰(zhàn)略性產業(yè)集群和十大支柱性產業(yè)集群的布局，為廣東經濟發(fā)展提供人力支撐。湖北工業(yè)大學的“微專業(yè)”突出學科交叉融合，其最突出的特點就在于“微”字，小而精，25個學分課程取專業(yè)精華，形成特色核心課程體系。同時，課程具有前沿性，與產業(yè)發(fā)展高度匹配，突出實踐性，聚焦能力培養(yǎng)。

從實踐來看，擁有“微專業(yè)”背景的大學生普遍受到勞動力市場的歡迎，就業(yè)前景廣闊，適應性明顯增強。不過，目前雖然已有部分普通高校開設了“微專業(yè)”，但總的來看還不普遍。因此，有必要在進一步總結“微專業(yè)”辦學經驗的基礎上，在普通高校中大力推廣，這是當前提高大學生就業(yè)能力、緩解大學生就業(yè)難的需要，也是教育體制改革的需要。此外，各高校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，以市場為導向，積極主動設置“微專業(yè)”，激發(fā)學生理論聯(lián)系實際的自覺性，將技能水平、實踐能力等納入綜合考評體系，從而真正提高學生適應勞動力市場變化的能力。

（作者為對外經濟貿易大學國家對外開放研究院研究員）