原標題：深化育人內(nèi)涵 構(gòu)建法學專業(yè)課程思政

來源：中國教育報

山東財經(jīng)大學法學院積極探索“123”課程思政育人模式，融入法學專業(yè)本科生“國際商法”課程教學改革，有效實現(xiàn)了法學專業(yè)課程思政建設和深化育人內(nèi)涵的目的。在思政教育理論和實踐方法的引導下，課程思政體系的完善強化了法學專業(yè)教學目標和專業(yè)育人導向，不斷推動法學專業(yè)學生的綜合專業(yè)能力穩(wěn)步提升。

結(jié)合專業(yè)特性構(gòu)建法學思政育人體系

在構(gòu)建法學思政育人體系的過程中，山東財經(jīng)大學法學院高度關(guān)注學生的專業(yè)發(fā)展性，將思政教育內(nèi)涵與法學專業(yè)教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，為學生打造完備的全面發(fā)展方案，推動學生法學專業(yè)能力和個人素養(yǎng)的綜合提升。學院根據(jù)學生個人成長中“知、情、意、行”多方面的發(fā)展需求，在法學教學和實踐環(huán)節(jié)中融入思政元素，引導學生認知和了解國際商法的發(fā)展歷史和時代背景，通過生動的案例激發(fā)學生學習國際商法的熱情，激活能動性。

與此同時，學院也注重培養(yǎng)學生法學專業(yè)大局觀，引導學生建立職業(yè)的認同感和使命感，樹立推動經(jīng)濟社會進步的責任意識。在法學理論的學習中，教師引導學生增強法治觀念，通過優(yōu)秀的法學實踐案例鑄牢學生的制度自信和愛國意識，讓學生在開展法學學習和實踐的過程中健康成長。教師在課堂上與學生共同探討國際商事仲裁調(diào)解機制和跨國經(jīng)貿(mào)糾紛解決方案，引導學生運用法治思維理解發(fā)展戰(zhàn)略，并在具體實踐中保持理性、客觀的立場，以專業(yè)指導實踐。學院還積極開展模擬法庭、法律診所等形式多樣的趣味教學，讓學生通過親身體驗感受法學精神，感悟社會對法學專業(yè)能力的綜合要求。

創(chuàng)新法學課程思政教學方法

山東財經(jīng)大學法學院構(gòu)建了“1+X”主題式國際商法思政教學內(nèi)容體系，其中包括國際商法教材的基本內(nèi)容和國內(nèi)法治、涉外法治等豐富內(nèi)容，積極探索新文科背景下的法學主題思政設計，充分彰顯了法學專業(yè)課程思政的育人特性及育人實踐要求，不斷提升學生的法學專業(yè)理論能力。

為了切實有力地提升專業(yè)課程思政教學效果，教師積極運用新興多媒體教學手段，以多媒體平臺引導學生全面深入地理解法學專業(yè)概念、原則和理論，夯實學生基本功；同時，教師還注重以具體的法學實踐案例激發(fā)學生創(chuàng)新思維，幫助學生打開自主探索的新思路，不斷提升學生以法學專業(yè)理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。

基于法學教學和育人特色，學院以成果導向為理念打造了科學系統(tǒng)的思政效果評價體系，從課堂表現(xiàn)、實踐活動等不同層面及時反饋教學成效，有效檢視法學專業(yè)學生的學習效果，并第一時間根據(jù)反饋加以調(diào)整和優(yōu)化。思政效果評價體系的建立，也幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)學習需求和發(fā)展需求，更加主動地投入到學習過程中。

除了傳統(tǒng)的課堂成績和實踐評價，學院建立的課程思政教學評價還高度重視培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新能力和應用能力，考核學生在各類活動和競賽中的表現(xiàn)，帶動學生走出校園，實現(xiàn)新的突破。學院組建了一支“互聯(lián)網(wǎng)+”融合式國際商法思政教學團隊，充分利用信息化技術(shù)，將思政教育內(nèi)容充分融入到法學專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)。混合式教學模式重在實現(xiàn)專業(yè)教學和思政實踐的知行合一，帶動學生在課堂內(nèi)外開展深度學習和實踐，不斷提升個人能力以適應社會發(fā)展需求。

創(chuàng)新法學課程思政教學實踐平臺

為了不斷深化法學專業(yè)課程思政育人效果，山東財經(jīng)大學法學院創(chuàng)新打造了法學課程思政教學實踐平臺，實現(xiàn)了“精準思政教學”和“沉浸式思政教學”，讓思政教學實踐內(nèi)容充分契合每一名學生的學習需求和個人發(fā)展需求。個性化的教學模式有效推動法學專業(yè)知識向個人綜合能力的轉(zhuǎn)化，實踐平臺的建立也不斷依據(jù)人才培養(yǎng)和就業(yè)要求持續(xù)優(yōu)化，開展法學課程思政教學實踐創(chuàng)新，讓學生的個人發(fā)展能夠滿足就業(yè)市場的需求。

學院應用沉浸式法學課程思政教學實踐方法，讓學生通過模擬的法學專業(yè)實踐深入了解工作中可能遇到的各類問題，在解決問題的過程中不斷提升應變能力、思維能力。模擬審判仲裁等沉浸式課堂，幫助學生深刻感悟了法律的意義和作用，進一步提升了學生作為法律人的榮譽感。

山東財經(jīng)大學法學院的法學課程思政教學實踐實現(xiàn)了“寓道于教+寓德于教+寓教于樂”的三重教學效果，重構(gòu)了“思政課程+課程思政+實踐思政”的三維教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地打造了“教學課堂+社會課堂+網(wǎng)絡課堂”的課程思政融合教學平臺，為法學專業(yè)學生的理論學習、實踐以及自身的職業(yè)道德發(fā)展、人格發(fā)展構(gòu)建起完善的教育機制，實現(xiàn)了法學課程思政在專業(yè)育才與思政全面育人方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（李云霞）

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