原標(biāo)題：探索教師成長(zhǎng)新路徑 鍛造優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

原標(biāo)題：探索教師成長(zhǎng)新路徑 鍛造優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。煙臺(tái)理工學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入實(shí)施人才興校戰(zhàn)略，積極探索教師成長(zhǎng)新路徑，激活青年教師發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，鍛造優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展賦能添力。

創(chuàng)新理念模式 構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新生態(tài)

2011年9月，煙臺(tái)理工學(xué)院在山東省同類(lèi)院校中率先建立起了教師教學(xué)發(fā)展中心，創(chuàng)新基層教學(xué)組織運(yùn)行模式和教師教學(xué)發(fā)展工作理念，搭建從“鑒定性評(píng)價(jià)”向“發(fā)展性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成了“1621”建設(shè)思路和獨(dú)具特色的“422”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。教師職業(yè)能力與素養(yǎng)、教師教學(xué)發(fā)展學(xué)術(shù)視野、教師教學(xué)進(jìn)取與激勵(lì)、雙師隊(duì)伍建設(shè)、教師教學(xué)發(fā)展管理等五大工作模塊相互支撐滲透，致力于教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力提升及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

“1621”師資隊(duì)伍建設(shè)思路其內(nèi)涵是成立教師教學(xué)發(fā)展中心，實(shí)施“傳幫帶”“主任教授”“青年教師參加社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)”“在職進(jìn)修”“青藍(lán)獎(jiǎng)”“燭光獎(jiǎng)”和高層次人才聘任六項(xiàng)制度，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”“過(guò)三關(guān)攻一課”兩項(xiàng)工程，力爭(zhēng)達(dá)到“建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍”的目標(biāo)。

“422”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式其內(nèi)涵為四方面服務(wù)（教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)研究與交流、教學(xué)咨詢(xún)與服務(wù)），兩方面支持（技術(shù)支持、資源配置），兩方面目標(biāo)落實(shí)（以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教師個(gè)體成長(zhǎng)、以教學(xué)學(xué)術(shù)理念促進(jìn)組織教學(xué)文化形成）。

厚植信念根基 精耕師德師風(fēng)建設(shè)“責(zé)任田”

師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展具有特殊而重要的意義，是教師全面與綜合發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。煙臺(tái)理工學(xué)院堅(jiān)持以德為先、教學(xué)為要、科學(xué)為基、發(fā)展為本的基本要求，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，將“師德水平”納入院（部）學(xué)年教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系和教師綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全方位開(kāi)展師德師風(fēng)系列宣講活動(dòng)，2022年組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)20余場(chǎng)，保持師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化。

學(xué)校成立了教師工作部，明確職責(zé)、建章立制，積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作，印發(fā)了《煙臺(tái)理工學(xué)院師德教育實(shí)施方案》《中共煙臺(tái)理工學(xué)院委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等，印發(fā)了《煙臺(tái)理工學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)文件選編》；廣泛征集優(yōu)秀師德師風(fēng)故事和“最美教師、教書(shū)育人楷模、燭光獎(jiǎng)、青藍(lán)獎(jiǎng)”的感人事跡，發(fā)揮典型榜樣的引領(lǐng)示范作用，激勵(lì)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。

校企賦能“雙師” 從基本支撐向高質(zhì)量支撐轉(zhuǎn)型

為全面提升教師應(yīng)用能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)一步整合和利用各類(lèi)社會(huì)資源，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勝任實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)的“雙師多能型”教師。2022年9月，學(xué)校成立煙臺(tái)理工學(xué)院 “雙師”建設(shè)中心，先后出臺(tái)《煙臺(tái)理工學(xué)院“雙師多能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)辦法》《煙臺(tái)理工學(xué)院 “雙師多能型”教師資格認(rèn)定辦法》《教師專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐管理辦法》等制度，鼓勵(lì)教師積極參加社會(huì)實(shí)踐。

“雙師多能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地采取“學(xué)院+企業(yè)”模式，即學(xué)院作為牽頭單位，企業(yè)作為基地主體，在基地建設(shè)和教師培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)院與企業(yè)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，緊密合作，分工協(xié)作，共同完成教師提升教育教學(xué)理論、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)、提高實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。去年，中心建立了9個(gè)“雙師多能型”基地，認(rèn)定了129名 “雙師多能型”教師，開(kāi)展多元化合作助力應(yīng)用型教師培養(yǎng)；來(lái)自12個(gè)學(xué)院的115名教師參加行業(yè)企業(yè)鍛煉，其中59位教師屬于長(zhǎng)期掛職鍛煉。

磨練教學(xué)技能 夯實(shí)青年教師底蘊(yùn)和底氣

學(xué)校發(fā)揮以賽促教的作用，著手對(duì)教師教學(xué)競(jìng)賽賽制進(jìn)行改革，以教學(xué)競(jìng)賽為抓手，為青年教師的進(jìn)步與健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。校級(jí)比賽堅(jiān)持廣泛發(fā)動(dòng)、嚴(yán)格選拔、好中選優(yōu)、樹(shù)立標(biāo)桿的原則，激發(fā)了廣大教師掀起“大比武、大練兵”的熱潮，釋放出了青年教師的激情和才華，引導(dǎo)教師們創(chuàng)新教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)課程思政、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、完善教學(xué)考核與評(píng)價(jià)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索智慧教育新形態(tài)。

近年來(lái)，學(xué)校教師獲得全國(guó)高校微課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在山東省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、山東省教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、山東省課程思政教學(xué)比賽等多項(xiàng)比賽中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)16項(xiàng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)11項(xiàng)、省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)26項(xiàng)。2023年，在第十三屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽決賽中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院青年教師徐家南作為山東省視聽(tīng)說(shuō)課組代表選手，在競(jìng)爭(zhēng)中突出重圍，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、總決賽第五名的優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教師教學(xué)競(jìng)賽新的歷史突破，也刷新了山東選手在該賽事視聽(tīng)說(shuō)組全國(guó)總決賽的成績(jī)。

促進(jìn)能力提升 打造基層教學(xué)組織建設(shè)樣板

學(xué)校高度重視基層教學(xué)組織的建設(shè)，出臺(tái)了《煙臺(tái)理工學(xué)院基層教學(xué)組織建設(shè)管理辦法》《煙臺(tái)理工學(xué)院優(yōu)秀基層教學(xué)組織評(píng)選辦法》，首批組建了49個(gè)基層教學(xué)組織。基層教學(xué)組織建設(shè)以專(zhuān)業(yè)特色為基礎(chǔ)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為總目標(biāo)，自主設(shè)置不同形式的基層教學(xué)組織，形成了“學(xué)院-專(zhuān)業(yè)”“系-教研室”“課程(組)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“學(xué)院-實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心-實(shí)驗(yàn)室”“交叉教學(xué)組織”等多樣化的基層教學(xué)組織建設(shè)模式，整合資源全力打造了基層教學(xué)組織建設(shè)的煙理工樣板。

各學(xué)院（部）按照制訂的年度基層教學(xué)組織建設(shè)方案積極推進(jìn)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，提升青年教師的書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力、棘手問(wèn)題解決能力、深度學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮了基層教學(xué)組織在落實(shí)立德樹(shù)人、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用。

征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄。如今，在煙臺(tái)理工學(xué)院，一位位教師擔(dān)當(dāng)育人使命，用高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新力點(diǎn)燃教育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)能，點(diǎn)亮學(xué)子幸福成長(zhǎng)的明燈。煙臺(tái)理工學(xué)院也以打造高水平應(yīng)用型教師隊(duì)伍為著力點(diǎn)，執(zhí)好追趕超越新畫(huà)筆，跑出高水平應(yīng)用型高校建設(shè)加速度，努力為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。

（信息來(lái)源：煙臺(tái)理工學(xué)院）

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