原標(biāo)題：關(guān)于高校圖書館信息素養(yǎng)教育提質(zhì)增效的思考

來源：中國文化報

原標(biāo)題：關(guān)于高校圖書館信息素養(yǎng)教育提質(zhì)增效的思考

來源：中國文化報

孫志梅

數(shù)字化和信息化不斷進(jìn)步的時代背景下，信息素養(yǎng)教育成為高校整個教育體系中不可或缺的組成部分，信息素養(yǎng)教育也是信息化發(fā)展下人們應(yīng)對日常生活中一系列問題時必須具備的一項技能。圖書館作為高校軟實力建設(shè)的重要組成部分，其本身就承擔(dān)著人才培育的重要作用，同時也是信息素養(yǎng)教育提質(zhì)增效中不容忽視的重要一環(huán)。

一、信息素養(yǎng)教育為青年大學(xué)生提升個人競爭力打下基礎(chǔ)

高校作為人才培養(yǎng)的重要高地，承擔(dān)著為社會輸送更多全面人才的重要使命。高校圖書館作為向廣大青年大學(xué)生傳播知識，培養(yǎng)大學(xué)生能力的重要場所，為大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升和高校信息素養(yǎng)教育的全面有序開展提供了專業(yè)化和精細(xì)化的平臺。高校圖書館自身信息資源的儲備狀況既是學(xué)校實力的反應(yīng)，同樣也為大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了保障。數(shù)字化時代，信息技術(shù)的發(fā)展對廣大大學(xué)生提出了更高的信息素養(yǎng)要求，高校圖書館也需要主動作為，在信息素養(yǎng)教育質(zhì)量提升、資源整合與獲取、信息資源利用和創(chuàng)新以及專業(yè)技能培育與塑造等方面積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為培養(yǎng)大學(xué)生的信息獲取能力和信息挖掘能力、培育青年大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力打下堅實的基礎(chǔ)。

面對日益變化的社會需求，原先針對信息檢索和搜尋的相關(guān)課程已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實要求，高校圖書館在針對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育過程中就必須立足現(xiàn)實、立足整體，通過創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育為青年大學(xué)生日后成長成才、提升個人競爭力做好鋪墊。

二、高校圖書館信息素養(yǎng)教育的不足

由于一些高校在信息素養(yǎng)教育中始終保持著長期的思維慣性，間接導(dǎo)致了一些大學(xué)生信息素養(yǎng)薄弱的問題，加之在信息化快速發(fā)展的情形下，一些高校的信息素養(yǎng)教育改革發(fā)展步伐依然比較緩慢，在教育內(nèi)容擴(kuò)充、教育覆蓋面的廣泛性以及技術(shù)手段融入等方面都存在一些滯后的問題。

缺乏信息素養(yǎng)教育意識。在傳統(tǒng)的教育過程中，高校在人才培養(yǎng)方面大多比較注重課程知識的傳遞和學(xué)生技能的提升，對于信息素養(yǎng)教育的敏感性相對較低。信息發(fā)展的日新月異對于人才素養(yǎng)提出了更多的要求，而高校對于信息素養(yǎng)教育意識的缺乏也成為圖書館在開展信息素養(yǎng)教育過程中的潛在障礙。

信息素養(yǎng)教育內(nèi)容上缺乏整體性和張力。一方面，一些高校圖書館在信息傳遞過程中依然沿襲了傳統(tǒng)的方式，雖然信息化技術(shù)也被用于其中，但所占的比重相對較低。片面的信息傳遞方式和零散的傳播內(nèi)容導(dǎo)致部分高校圖書館信息素養(yǎng)教育整體效果欠佳。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以產(chǎn)生精準(zhǔn)高效的教學(xué)效果，尤其體現(xiàn)在信息資源分類和應(yīng)用方面缺乏張力。目前，一些高校雖然十分重視對電子信息化資源的豐富，但是在分類整理、內(nèi)容的歸并和劃分方面依然單一，學(xué)生應(yīng)用起來比較吃力。此外，長期依賴課程書本教學(xué)和線上講座方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的提升，當(dāng)學(xué)生遇到問題時還是很難得到及時的回復(fù)與解決。

信息素養(yǎng)教育覆蓋面不夠。時下，高校圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書閱讀率逐步降低，電子文獻(xiàn)資源的需求量在不斷上升。然而，目前很多高校圖書館在信息素養(yǎng)教育平臺建設(shè)方面還不能及時跟上，存在信息素養(yǎng)教育資源利用不夠充分、整合不夠全面和完善等問題。此外，在圖書館信息素養(yǎng)教育平臺的搭建方面也存在一定的問題，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)部的信息資源僅局限于幾個高校之間的共享，覆蓋面還不夠大，數(shù)字資源共享程度也不夠高。

三、高校圖書館信息素養(yǎng)教育提質(zhì)增效的舉措

以信息教育宣傳為切入口，提升高校圖書館信息素養(yǎng)教育意識。提升高校圖書館信息素養(yǎng)教育工作離不開全校師生的共同參與，良好的信息教育宣傳工作是起點也是核心環(huán)節(jié)。從大學(xué)生入校到他們最終畢業(yè)，高校要建立起一套完整的信息素養(yǎng)教育提升課程體系。大學(xué)生尤其是大一新生剛剛進(jìn)入校園時，對于圖書館信息資源的利用還存在諸多不明白的地方，對于信息素養(yǎng)教育更是知之甚少，因此，高校要以新生為重點，抓好廣大大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育和信息素養(yǎng)意識的培育工作。此外，還可以通過在圖書館入館處以醒目標(biāo)語進(jìn)行宣傳、在圖書館座位上貼二維碼的方式，讓學(xué)生可以隨時進(jìn)行掃碼學(xué)習(xí)，對信息素養(yǎng)教育進(jìn)行大力推廣和傳播。

在信息素養(yǎng)教育內(nèi)容和方式方法上予以創(chuàng)新，提升整體性和張力。一方面，繼續(xù)發(fā)揮高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極作用，適時引入在線課堂，增強(qiáng)師生之間的交互性。同時，開發(fā)相關(guān)的應(yīng)用軟件或者在圖書館官方網(wǎng)站中增設(shè)相關(guān)的目錄，對大學(xué)生在信息素養(yǎng)提升上予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且注重收集大學(xué)生對于信息素養(yǎng)教育的需求以及反饋的問題。另一方面，根據(jù)不同專業(yè)類別，結(jié)合學(xué)校自身的特點建立相關(guān)的資源數(shù)據(jù)庫，在供給側(cè)和需求側(cè)同時發(fā)力。

自上而下建立完善的信息資源共享平臺，提升資源覆蓋面。目前，一些高校圖書館信息資源的覆蓋面受到平臺和機(jī)制建設(shè)的影響和制約，因此，自上而下建立完善的信息共享機(jī)制和平臺迫在眉睫。比如，在同一區(qū)域的各大高校可以協(xié)同合作，加強(qiáng)信息資源的協(xié)同共享，各個高校圖書館在統(tǒng)一指導(dǎo)下積極發(fā)揮自身優(yōu)勢。

綜上所述，現(xiàn)階段，各大高校應(yīng)當(dāng)順時而動，在深化圖書館信息素養(yǎng)教育內(nèi)容、創(chuàng)新方式方法上不斷拓展，為廣大大學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求，也為高校圖書館的長遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者系山東科技大學(xué)圖書館副研究館員。研究方向：參考咨詢服務(wù)、信息素養(yǎng)教育）

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