新華社哈爾濱３月２３日 電“航天搖籃”是怎樣煉成的？——哈工大“實(shí)戰(zhàn)型”人才培養(yǎng)記

新華社記者孫英威、潘褀、閆睿

哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院博士生韋明川這幾天很興奮，他所在學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“紫丁香一號”微納衛(wèi)星又將進(jìn)入太空，這已是他們設(shè)計(jì)的第二顆微納衛(wèi)星。

這群“追星青年”何以頻頻逐夢太空？記者在哈工大航天學(xué)院采訪了解到，憑借交叉學(xué)科設(shè)置、工程化能力培養(yǎng)，搭配嚴(yán)格的日常管理制度，使這里成為中國航天人才的“搖籃”。

一群“高大上”的“追星族”

“本科入學(xué)時(shí)，我和一群伙伴參加了校無線電愛好者社團(tuán)，２０１０年就萌生了制作小衛(wèi)星的想法。”團(tuán)隊(duì)總體設(shè)計(jì)和測控負(fù)責(zé)人韋明川說。

２０１１年，當(dāng)時(shí)在荷蘭做訪問學(xué)者的航天學(xué)院教師王峰得知，由歐盟提出的“ＱＢ５０工程”計(jì)劃，將采用５０顆立方體衛(wèi)星組網(wǎng)的形式，邀請全球高校參與。他第一時(shí)間將消息回傳給航天學(xué)院院長曹喜濱，提出學(xué)院組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與的想法，得到贊同。

２０１２年，國內(nèi)首個(gè)由學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)、研制、調(diào)試與應(yīng)用的微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)在哈工大正式成立。學(xué)校投入人力、物力、財(cái)力供學(xué)生們研發(fā)，“紫丁香一號”由此而生。

從小愛好動手探索的韋明川，依托校衛(wèi)星技術(shù)研究所，凝聚了航空宇航與科學(xué)技術(shù)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制工程等８個(gè)學(xué)科的本碩博學(xué)生４０余人，組建起一支“混搭夢之隊(duì)”。

在“紫丁香一號”研發(fā)期間，國內(nèi)某科研項(xiàng)目啟動。在學(xué)校支持下，２０１４年３月，韋明川團(tuán)隊(duì)正式提交了參與意向書，“紫丁香二號”衛(wèi)星由此誕生，并于２０１５年９月順利升空。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合鋪就“追星路”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，航天學(xué)院在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持教學(xué)、實(shí)踐并舉：一是在學(xué)科設(shè)置上突出“大航天”理念，搭建交叉學(xué)科平臺；二是注重學(xué)生工程化能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在科研實(shí)踐中邊學(xué)、邊做、邊突破。

據(jù)航天學(xué)院常務(wù)副院長孟松鶴介紹，學(xué)院在學(xué)科設(shè)置上既有航空宇航科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)這樣的一級學(xué)科，也設(shè)置有控制科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程等與航天“緊密相連”的專業(yè)。

“我們學(xué)科是一個(gè)對象學(xué)科，在對對象進(jìn)行研究的過程中涉獵多學(xué)科交叉，這就要培養(yǎng)學(xué)生在工程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力。”航空宇航科學(xué)技術(shù)專業(yè)教師趙陽舉例說，在研發(fā)載人航天機(jī)械臂動力學(xué)過程中，學(xué)生會被直接帶進(jìn)去一起做，這樣理論、實(shí)踐結(jié)合的起點(diǎn)很高。

此外，學(xué)院還注重學(xué)生的工程化能力培養(yǎng)，對研究生實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，學(xué)校里有一個(gè)導(dǎo)師，相關(guān)研究所里還有一個(gè)導(dǎo)師。

“我經(jīng)常有博士生被借走去參與項(xiàng)目研究；有的博士研究題目跟國家項(xiàng)目相同，畢業(yè)也能直接去部委或科研院所工作。”孟松鶴說，用人單位普遍認(rèn)為哈工大的畢業(yè)生動手能力強(qiáng)，到單位直接就能上手。

“規(guī)格嚴(yán)格”培養(yǎng)更多“追星族”

記者在采訪中感受到，韋明川顯得很成熟，對于生活和學(xué)習(xí)有著清晰的要求與規(guī)劃。他認(rèn)為，從事科學(xué)研究讓他比同齡人更謹(jǐn)慎，學(xué)院嚴(yán)格的制度和航天精神傳承更讓他不敢有絲毫松懈。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，同樣被哈工大應(yīng)用于對學(xué)生的日常管理中。其中，班主任制、學(xué)科建設(shè)團(tuán)總支制、過程淘汰機(jī)制、三級心理幫扶機(jī)制等制度是航天學(xué)院的重要抓手。

從２０１２年起，哈工大建立了“過程淘汰機(jī)制”，累計(jì)掛科超過２０學(xué)分即被要求退學(xué)。“剛進(jìn)大學(xué)時(shí)自我松懈，對淘汰機(jī)制沒有重視，沒想到真被退學(xué)了。”目前就讀于遼寧一高校二年級的小李說，這段經(jīng)歷給他敲了警鐘，雖然已退學(xué)，但仍視自己為半個(gè)“哈工大人”。

得益于嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的育人制度持續(xù)“澆灌”，哈工大航天學(xué)院在中國航天史上留下了一本厚厚的“名冊”。僅“十二五”期間，就向我國航天領(lǐng)域輸送畢業(yè)生２０００余名。

[責(zé)任編輯：楊凡、方蕾]

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