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原標題：56.3％受訪者認為家長通過直播平臺觀察孩子在校舉動屬過度關(guān)注

不久前，有媒體報道，通過某網(wǎng)絡(luò)直播平臺，家長可以看到自己孩子在學校的實況。關(guān)注孩子的校園生活無可厚非，但是將孩子和老師的一舉一動放到網(wǎng)絡(luò)上，供家長隨時觀看，是否真的合適？

上周，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2006人進行的一項調(diào)查顯示，56.3％的受訪者認為家長通過直播平臺觀察孩子在校舉動屬過度關(guān)注，76.8％的受訪者建議學校多舉辦活動，提供家長、老師和學生多方交流機會。

受訪者中，78.1％的人已有孩子。居住在一線城市的占33.7％，二線城市的占40.5％，三四線城市的占20.6％，小城鎮(zhèn)、縣城的占3.8％，農(nóng)村的占1.4％。00后占1.4％，90后占17.2％，80后占52.9％，70后占22.5％，60后占4.5％，50后占1.4％。

56.3％受訪者認為家長通過直播平臺觀察孩子在校舉動屬過度關(guān)注

“使用直播平臺主要是在孩子上學初期，看看孩子是否適應學校生活，或者在孩子堅持帶病上學時，是否有不適。”侯芳潔的女兒正在讀小學一年級，她認為從一個家長的角度出發(fā)，某些時刻迫切想了解孩子在校情況可以理解。

42歲的石家莊旅游學校禮儀培訓教師高艷紅認為，教室是公共場所，課堂是開放式的，通過直播平臺不僅能更方便地管理學生，還能讓老師更加自律。

一些家長贊同直播，62.8％的受訪者認為是家長想要時刻掌握、監(jiān)督孩子，58.0％的受訪者認為是護子心切，防止孩子受到傷害。其他考慮還有：如有問題可以厘清老師、學校和孩子的責任（53.4％），對老師和學校不信任、不放心（42.7％）以及單純好奇（6.8％）等。

37歲的廣州市民董志煒認為，孩子在校時間比在家時間長，家長是想利用這個平臺去了解孩子們的情況，“而且校園欺凌問題越來越受到大家的關(guān)注，一部分家長害怕孩子受傷害”。

高艷紅認為，現(xiàn)在的孩子不好管理，課堂上睡覺、玩手機、做小動作等現(xiàn)象很多，有了監(jiān)控會改善這些現(xiàn)象，也可以促進孩子成績的提高。

“現(xiàn)代社會競爭壓力大，家長很焦慮，對孩子的教育就會非常重視，希望能全方面地監(jiān)督和督促。”某高校研究生于遠君（化名）分析。

42歲的全職太太韓軼認為，實時監(jiān)控可能會造成學校在管理上畏手畏腳，達不到預期的效果，教學理念也無法實施。“家長重視孩子教育的心情可以理解，但凡事要有度，不要適得其反”。

河北省某高校教師沈怡微（化名）認為實時監(jiān)控是對孩子的過度保護，不利于孩子的成長，甚至會讓孩子產(chǎn)生過度依賴，而家長也沒有了除孩子之外的生活。“某種程度上也是對老師的不尊重”。

“這種直播平臺的存在勢必會影響到孩子在學校課堂上的正常表現(xiàn)。”于遠君認為，在成長過程中，有些時刻需要孩子自己去探索，“孩子社會化的途徑應該是多元的，有家庭、學校和同輩群體等，家庭只是其中的一部分。而父母通過直播平臺觀察孩子的一舉一動，就是在排斥學校對孩子的影響”。

民調(diào)顯示，40.0％的受訪者不贊同家長通過直播平臺了解孩子一舉一動，39.7％的受訪者贊同。56.3％的受訪者認為這是對孩子的過度關(guān)注，51.6％的受訪者直言這侵犯了師生隱私權(quán)。

河北省石家莊市第三中學書記楊柳青表示，在師生不知情的情況下，家長通過直播平臺觀看孩子在學校的一舉一動可能涉及侵犯師生隱私權(quán)。沒有時間、內(nèi)容和范圍的限制，隨意、隨時通過直播觀看孩子的在校行為屬過度關(guān)注。“父母在家庭生活中給予孩子的關(guān)懷和照顧，在某種程度上已經(jīng)過多，不必要再監(jiān)控校園的生活。而且在信息交流、傳播很發(fā)達的社會，孩子心智成熟越來越早，特別是處于青春期的初中生和高中生，他們要求獨立的愿望強烈。若父母沒認識到這一心理發(fā)育特點，過度關(guān)注，長期下來會引起孩子的逆反，產(chǎn)生親子矛盾”。

76.8％受訪者建議學校多舉辦活動，提供家長、老師和學生多方交流機會

高艷紅認為，課堂活動應堅決避免在未經(jīng)同意的情況下公開直播，直播畫面也只能發(fā)送給特定家長。

韓軼建議，直播可以設(shè)定在每周或每月某幾個固定的時間段，比如美術(shù)課、音樂課等，幫助家長在家庭教育中因材施教。

楊柳青認為，這類直播網(wǎng)站的設(shè)立和發(fā)展要依法，要經(jīng)過相關(guān)部門的審批和監(jiān)管，避免產(chǎn)生負面效應，“同時還要與教育部門進行充分溝通，教育部門也應充分認識到信息發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代對教育產(chǎn)生的重大影響和對學校教育提出的挑戰(zhàn)，從而促進其健康發(fā)展”。

董志煒表示，雖然現(xiàn)在了解學校教育的渠道還比較少，但仍不希望是以網(wǎng)站直播的形式，“家校之間的信任和溝通不斷升級、家長育兒觀念不斷提高才是硬道理”。她認為，家長應該重視孩子平時的家庭表現(xiàn)，同時要先管理好自己，“家長是孩子天然的榜樣，不管是行為還是態(tài)度”。

楊柳青建議，家長可以充分利用家長會、學校開放日或參加教育教學活動來了解孩子在校行為，電話、微信、QQ等方式也能加強與班主任、任課教師的溝通和交流，關(guān)注孩子在校行為，“與孩子溝通時，在行為上可以主動，注意方式和方法，不敏感、不過度；在態(tài)度上要尊重、理解。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要學會換位思考，全方位考量，理解孩子、理解學校，這樣家庭教育和學校教育才能形成合力，實現(xiàn)共同的教育目標”。

要合理、充分地關(guān)注孩子的在校行為，76.8％的受訪者建議學校多舉辦活動，提供家長、老師和學生多方交流機會；65.4％的受訪者提議家長多觀察孩子行為發(fā)展，與孩子多溝通；45.4％的受訪者鼓勵孩子寫在校日常手冊；27.0％的受訪者期待加強直播平臺管理，提供合適直播服務(wù)。（記者 杜園春 實習生 高辰辰）

學校課堂登直播平臺 家長或?qū)W生同意了嗎？

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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