評(píng)論：教輔資料收費(fèi) 學(xué)校不該背黑鍋

前不久，按上級(jí)要求，學(xué)校要求各班主任開(kāi)始收取教輔資料費(fèi)，學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)不得在家長(zhǎng)群里轉(zhuǎn)發(fā)，不得公布收費(fèi)項(xiàng)目，不得有家長(zhǎng)舉報(bào)，否則將追究班主任的責(zé)任。這讓班主任非常為難：既然是合理收費(fèi)，為何要搞得這般神秘？不在家長(zhǎng)群里公布如何讓家長(zhǎng)知曉這件事？更重要的是，家長(zhǎng)如果問(wèn)有哪些收費(fèi)項(xiàng)目，班主任都不知道如何回答。

實(shí)際上，學(xué)校這樣要求班主任也是沒(méi)有辦法：這是上級(jí)部門(mén)壓給學(xué)校的硬任務(wù)——既要按時(shí)完成收費(fèi)任務(wù)，又不能被家長(zhǎng)舉報(bào)，否則追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。無(wú)奈之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只得硬性要求班主任。但目前存在的最大問(wèn)題是這費(fèi)用收得不明不白，家長(zhǎng)只模糊地知道收取書(shū)本費(fèi)，可又知道國(guó)家的政策是義務(wù)教育階段實(shí)行零收費(fèi)，那么現(xiàn)在的收費(fèi)又從何談起？曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)說(shuō)可以繳費(fèi)，但必須開(kāi)具票據(jù)，學(xué)校竟不敢開(kāi)具，原因是擔(dān)心被舉報(bào)，后來(lái)學(xué)校只能想辦法從教育經(jīng)費(fèi)里減免了這位家長(zhǎng)的費(fèi)用。

明明學(xué)校按照要求公示零收費(fèi)，現(xiàn)在卻要收費(fèi)，這種矛盾現(xiàn)狀困擾和影響了正常的教育教學(xué)：一方面上級(jí)要求收取教輔資料費(fèi)，而家長(zhǎng)卻不愿意承擔(dān)。據(jù)悉，這部分教輔資料收費(fèi)的名堂來(lái)自省頒目錄，可家長(zhǎng)根本不了解其中的情況，所以不愿意承擔(dān)那些不合理的支出，為此，許多基層學(xué)校被家長(zhǎng)舉報(bào)，苦不堪言，因?yàn)榛鶎訉W(xué)校是沒(méi)辦法才背了黑鍋。

令人不解的是，這種背黑鍋的情況已經(jīng)持續(xù)了好多年，每學(xué)期都有這樣的事情要發(fā)生。到底這里面存在怎樣的貓兒膩，誰(shuí)也不得而知，也沒(méi)有哪個(gè)部門(mén)來(lái)了解這樣的事情，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間形成矛盾。

筆者看到了學(xué)生書(shū)包里的一些教輔資料，基本都是標(biāo)有“經(jīng)某某教材委員會(huì)審定”的字樣，不知道這樣的機(jī)構(gòu)有什么權(quán)利向基層學(xué)校和孩子發(fā)售這些資料？是否經(jīng)過(guò)了物價(jià)局及教育行政部門(mén)的認(rèn)可？并且，這些所謂省頒目錄里的書(shū)究竟有沒(méi)有實(shí)用性？這些都不得而知。能知道和看到的只是學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越厚，分量越來(lái)越大，有的家長(zhǎng)無(wú)奈給孩子買了拉桿書(shū)包。教室里的課桌裝不下厚厚的書(shū)包，學(xué)生無(wú)奈，只好把書(shū)包堆放在走廊上。

這些書(shū)從一開(kāi)始到最后幾乎都是新的，但每日都沉甸甸地背來(lái)背去，學(xué)生們對(duì)那些書(shū)根本不感興趣，相反的，他們卻愛(ài)讀另外的一些能開(kāi)闊視野、有收獲和感受的書(shū)籍。無(wú)論是課間或晨讀，筆者幾乎從沒(méi)看到過(guò)孩子手捧那些教輔資料在讀或者看，而這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，大家都見(jiàn)怪不怪了。

筆者認(rèn)為，要狠剎這種不良的教育風(fēng)氣，必須自上而下形成嚴(yán)密的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，相關(guān)部門(mén)必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，不能任由這種不良風(fēng)氣蔓延持續(xù)。教育亂收費(fèi)現(xiàn)象并非一朝就能得到治理，但只要足夠重視，建立層層追究體系，一抓到底，筆者相信一定能夠得到解決。到了那一天，基層學(xué)校才能真正松口氣，不再為這種亂收費(fèi)背黑鍋；學(xué)生的書(shū)包減輕了負(fù)擔(dān)，才能輕裝上陣，投入到有實(shí)效的教學(xué)當(dāng)中。

(歐陽(yáng)劍 作者為基層教師)

[責(zé)任編輯：楊凡、賈曉宇]

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