習近平總書記在全國教育大會上指出，“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”這指明了教師的使命，也對教師提出了要求。不論社會如何喧囂，不論利益如何誘惑，做老師就要一心一意，心無旁騖，以教書育人為樂事、為大事，在培養時代新人上下功夫。

　　教育的根本任務是立德樹人，教育的實質是通過知識傳授、能力培養、價值塑造，培養青年學生成為社會需要的人、人格完善的人。好的教師，一定是為學與為人的典范；好的學生，一定是求知與求道的統一。

　　筆者在高等學校教育實踐中觀察，當代青年學生的困惑可以分為兩類：知識性困惑與成長性困惑。前者是傳統的教育內容，后者是當代的突出問題，重要的是，隨著世界形勢與社會運行復雜度的增加，隨著當代青年個性意識的增強，后者的分量越來越重。換言之，青年學生對方向性問題、方法性問題的疑惑越來越成為普遍現象。

　　在這種新形勢下，要做好立德樹人，就需要教師真正成為青年學生的良師益友。為師，在于引導；為友，在于陪伴。引導青年學生成長，在選擇方向中提高價值理性；陪伴青年學生成長，在克服困難中提高工具理性。

　　成為青年學生的良師益友，在教育目標上，要善于開展使命教育，引導學生培養全球視野、中國立場與青年擔當，當中國日益走近世界舞臺中央，日益需要更多的中國青年代表國家走向世界，既解決中國問題，也解決人類問題；善于開展方法教育，引導學生培養批判性思維和創造性思維，掌握歷史唯物主義與辯證唯物主義，以科學的世界觀和方法論來應對復雜矛盾；善于開展動力教育，以示范式教育、浸潤式教育來引導學生逐漸認識自我、提升自我、實現自我，點燃學生內在奮斗激情，培養勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度。

　　成為青年學生的良師益友，在教育內容上，要拓寬知識性內容，幫助青年學生豐富學識、增長見識；要提供創造性內容，幫助青年學生提高解決問題的能力、創造新知的能力；要引入思想性內容，幫助青年學生進行價值判斷與道德認知，成為有大愛大德大情懷的人。

　　成為青年學生的良師益友，在教育形式上，要培育“從游文化”，也即老師如大魚、學生如小魚，共同游弋于知識的海洋中，共同發現多樣性的世界。莘莘學子來遠方，春風化雨樂未央。師生一道探索新知，教學相長，教書育人，成風化人。

　　成為青年學生的良師益友，關鍵在于“熱愛”二字，熱愛教育，熱愛學生，找到這種熱愛的情感，就能把精力最大限度地投入在教育事業上、學生成長上，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環節。這種熱愛會帶來一種安靜、溫暖的育人氛圍，帶給學生一種從容、自覺的成長意識。

　　習近平總書記指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”這一論斷對教師的使命給出了清晰的描述，其分量是沉甸甸的。作為靈魂的塑造者，教師自己要有著美麗靈魂；作為生命的塑造者，教師自己要有著健全生命；作為新人的塑造者，教師自己要站在時代前列。從當代社會的發展需要看，教師不僅要成為青年學生的良師益友，也要成為社會大眾的良師益友，在傳播知識與思想、形成文化與文明方面發揮引領性作用。作為人類靈魂的工程師與人類文明的傳承者，教師不僅是職業，更是事業，而且是大事業，肩負著育人的重大任務，肩負著社會的文化使命，肩負著未來的無比希望。期待有越來越多的優秀老師成為青年學生的良師益友，期待中國教育成為中國前進的強大引擎。