《教育藍皮書：中國教育發展報告(2019)》發布

21.5%的四年級學生語文作業每天耗時超1小時

本報訊(記者 雷嘉)21世紀教育研究與社會科學文獻出版社近日共同發布《教育藍皮書：中國教育發展報告(2019)》。其中透露，國家義務教育質量監測報告對義務教育質量尚存的短板進行了聚焦，主要存在學生課業負擔重、教師教育水平有待進一步提升等四方面問題。其中，21.5%的四年級學生每天語文作業耗時超1小時。

國家義務教育質量監測報告顯示義務教育現存的四方面短板。一是重智育、輕體育和美育的現象依然存在。按照《義務教育課程設置實驗方案》的規定，四年級語文、數學、體育、藝術周課時數應分別為6節、4至5節、3節、3節，而監測顯示，四年級語文周課時數超過6節的學校占比為72.0%，數學周課時數超過5節的學校占比為67.2%，體育周課時數低于3節的學校占比為44.3%，藝術周課時數低于3節的學校占比為12.9%。

二是學生課業負擔偏重。監測顯示學生用于寫家庭作業的時間較長，以四年級為例，學生數學平均每天作業時間在1個小時、2個小時以上的比例分別為14.7%、4.4%，語文作業的比例分別為21.5%、8.7%。除了完成家庭作業之外，部分學生還要參加校外輔導班，如四年級學生中有43.8%的學生參加數學校外輔導班。

三是教師教育水平有待進一步提升。以崇尚探究與發現的學科而言，開展探究式教學至為重要，然而監測結果表明：63%的四年級科學教師、61.2%的八年級物理教師、75.5%的八年級生物教師和80.7%的八年級地理教師，在探究教學能力上處于低或較低的水平。79%的四年級品德教師和71.3%的八年級品德教師認為其專業知識滿足不了教學需求。

四是學校教育教學資源的使用率有待提高。在擁有圖書館的學校中，37.2%的四年級學生和50.5%的八年級學生在本次監測的學期中還沒去過；在配置了科學實驗室的學校中，39.1%的四年級科學教師、39.7%的八年級物理教師和59.4%的八年級生物教師表示從不或很少使用。

[責任編輯：楊凡、梁延菊]

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