1月14日，山東職業(yè)教育迎來了一個里程碑式的高光時刻——部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展新高地(簡稱“職教高地”)正式啟動。四天后，政府工作報告再次提出，啟動實施省部共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。如何建設(shè)好、利用好“職教高地”？代表委員們紛紛熱議，建言獻(xiàn)策。

“職教高地” 解決用人就業(yè)“雙難題”

“大家現(xiàn)在常說，‘招一個大學(xué)生不難，招一個合格技工難，招一個高級技工難上加難。’去年11月，省人社廳在我們學(xué)校舉辦了技術(shù)技能型人才專場招聘會，360家企業(yè)提供了近2萬個崗位，而學(xué)校參加雙選會的畢業(yè)生只有5000人。”常年在學(xué)生就業(yè)工作一線，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長尚緒強(qiáng)委員深有感觸地說。

“招工難和就業(yè)難并存，實際上是內(nèi)部結(jié)構(gòu)不平衡問題，說明社會上不缺就業(yè)崗位，缺的是符合崗位需求的人。”尚緒強(qiáng)認(rèn)為，職業(yè)教育正是解決這個難題的“金鑰匙。”“全國首個‘職教高地’落戶山東，肯定有助于培養(yǎng)更多高水平技術(shù)技能人才。同時，也要趕快建立適應(yīng)技術(shù)技能人才成長發(fā)展的考核考評機(jī)制，提高他們的社會地位和薪資待遇。”

對人才需求的變化，企業(yè)的感受更深。“近年來，山東加快推動新舊動能轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)通過‘機(jī)器換人’、‘智能制造’等方式轉(zhuǎn)型升級，這對企業(yè)職工整體素質(zhì)有了更高要求。”澳柯瑪股份有限公司質(zhì)量技術(shù)主管周玉江代表介紹，近幾年來，澳柯瑪加快打造冷柜智能制造工廠，通過智能化改造，工廠單班定員從285人減至162人。“8條生產(chǎn)線、6臺機(jī)器人，日產(chǎn)能達(dá)4200臺，是原來生產(chǎn)效率的2.2倍。新更換的生產(chǎn)線，對一線職工的電子類知識要求更高了。”

周玉江說，山東整省推進(jìn)“職教高地”建設(shè)，為制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了重要的人才支撐。“我們迫切需要提升現(xiàn)有職工的素質(zhì)技能，同時繼續(xù)招錄現(xiàn)代技術(shù)技能人才。可以說，啟動‘職教高地’建設(shè)是正當(dāng)其時。”

用好“職教高地” 創(chuàng)新政策紅利

通過省部共建機(jī)制，支持山東通過整省推進(jìn)率先建立新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式：高職院校也能辦本科、中職生高中生“雙向流動”、半數(shù)省屬本科高校“轉(zhuǎn)型”……打造“職教高地”，教育部、山東省推出的一系列開創(chuàng)性舉措，成為代表委員們關(guān)注的焦點。

“這些政策非常實在，非常具體！”濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張慧青委員給記者舉例，技師學(xué)院畢業(yè)生往往面臨學(xué)歷身份的尷尬，在社會認(rèn)可度和繼續(xù)深造上，遇到重重阻礙。現(xiàn)在教育部支持政策中明確，“支持山東根據(jù)高等教育法和高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列”，解決了制約發(fā)展的瓶頸。

“對照教育部9項支持政策和山東省45項工作任務(wù)，我們正在加速推進(jìn)，狠抓落實，有的已經(jīng)做了，有的正在做。”張慧青介紹，在建設(shè)產(chǎn)教深度融合的校企命運共同體方面，學(xué)院積極對接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，與華為技術(shù)有限公司進(jìn)行校企合作，共同成立了華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。同時，營造技術(shù)技能人才成長的良好環(huán)境，“去年有69名同學(xué)入選首批‘齊魯工匠后備人才’名單。”

山東外事職業(yè)大學(xué)是全國第一批職業(yè)教育本科試點院校之一。山東外事職業(yè)大學(xué)校長孫承武委員認(rèn)為，大力支持本科試點院校做好試點工作，對加速建成我省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，具有重要意義。

“試點本身是先行先試、探索創(chuàng)新的過程，需要上級部門營造寬松有利的政策環(huán)境，尤其在項目安排上要加大支持力度，予以傾斜。”孫承武建議，試點院校根據(jù)社會需要和自身辦學(xué)條件新上專業(yè)，為減少程序，提高效率，可以探索實行備案制，同時在總體有所增加的基礎(chǔ)上，凡條件允許且生源充足的，可實行報備制。

企業(yè)參與是職教發(fā)展的關(guān)鍵

“職業(yè)教育的特點就是面向企業(yè)、行業(yè)和市場，如果脫離這三個方面，職業(yè)教育不僅對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生不了促進(jìn)作用，對就讀的學(xué)生也是一種不負(fù)責(zé)。因此，我們必須要通過多種途徑，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。”德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長魏榮慶代表說。

他認(rèn)為，企業(yè)參與職業(yè)教育的動力是滿足其發(fā)展需求，因此要結(jié)合這點加強(qiáng)與企業(yè)的合作。“德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校與奔馳、寶馬、大眾、豐田、奇瑞等公司建立合作關(guān)系，僅汽車學(xué)院就建有22個獨立的合作訂單班。訂單班是根據(jù)企業(yè)具體需求來培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)又免費給我們提供實訓(xùn)設(shè)備和最新下線的實體樣本，這種模式對學(xué)生、企業(yè)都很好。”魏榮慶代表說。

學(xué)校作為人才的培訓(xùn)基地，在職業(yè)教育中扮演著重要角色。但目前，學(xué)校在職業(yè)教育方面也存在著一些困難。“教師無法像一線工作者一樣準(zhǔn)確、及時把握行業(yè)動態(tài)，院校又難以從企業(yè)一線聘請老師，培養(yǎng)的學(xué)生有時就難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。”山東舒朗服裝服飾股份有限公司董事長吳健民委員說，職業(yè)院校想聘請的技術(shù)人員，其收入往往很高，聘請不起。再者，授課時間與其本來的工作時間也存在一定沖突。

“‘職教高地’建設(shè)鼓勵支持大型民營企業(yè)積極參與職業(yè)教育，支持國有企業(yè)辦好做強(qiáng)職業(yè)院校。下一步，需要把這些政策進(jìn)一步細(xì)化、落實，只有企業(yè)加強(qiáng)與職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，才能真正形成適應(yīng)新舊動能轉(zhuǎn)換需求的職業(yè)教育能力。”吳健民說。（齊靜 張依盟）（完）

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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