7歲淪為孤兒、22歲犧牲后成為億萬人學習的榜樣，雷鋒這個貧苦人家的孩子，為何能夠在短暫的人生中發揮光與熱，成為中國人民心中不可替代的時代符號？

雷鋒是怎樣煉成的？這當然與雷鋒的自我奮斗、自我要求緊密相關。但同時，在雷鋒短暫的22年歲月中，還有一些人，他們為雷鋒引路，帶領雷鋒走上了一條正確的人生之路。

 1949年，凄慘度日的孤兒雷鋒終于在家鄉解放后獲得新生。在組織的關懷照顧下分到田地、上學讀書。小學畢業了，雷鋒在鄉里工作，后被縣委機關選拔為通訊員。在縣委，縣委書記張興玉親自關心他的培養，建議雷鋒閱讀毛主席著作。雷鋒第一次接觸到的《毛澤東選集》正是張興玉送給他的。張興玉還給雷鋒講革命故事，對雷鋒日后成長產生了重要影響。

△ 張興玉

在鞍山當工人時，恰逢征兵入伍。雷鋒表達了積極要求參軍的堅定決心，但由于檔案中缺了一個材料，難以批準入伍。關鍵時刻，老紅軍余新元對這個熱情的青年青睞有加，大膽擔當向部隊力薦，使有關部門在登車出發前8小時破格批準雷鋒參軍入伍，圓了他的當兵夢。這是雷鋒一生的關鍵一步。

入伍后，連長、指導員手把手教他練軍事、學做思想工作，團長、政委發現并培養他成為骨干，軍區工程兵主任王良太將軍把這名有思想、有個性的年輕戰士請到家里作客……正是這些良師益友，在雷鋒成長的關鍵時期，成為了雷鋒的引路人，為雷鋒筑牢信仰之基、補足精神之鈣。

引路人帶給雷鋒的，不僅僅是思想理論上的熏染，更有工作生活上的關愛。雷鋒日記中先后出現的工廠廠長、書記，送他參軍的武裝部政委、老戰斗英雄，幫助他排憂解難的部隊首長們，都像親人一樣，給予雷鋒實實在在的幫助。心中缺愛，總會索取愛；心中愛滿滿，就會播撒愛。他看到了周圍人全心全意為人民服務的樣子，因而在工作和生活中，又把這種正能量時時傳遞出去，助人為樂，利他為福，發自內心為人民服務。

那個關于螺絲釘的故事，也與這些引路人有關。一次，縣委書記張興玉彎腰撿起雷鋒一腳踢飛的螺絲釘，告訴雷鋒：“一顆螺絲釘，別看它小，缺了也不行。就像你這個公務員，別看職務不高，工作缺了你也不行。”就是這顆螺絲釘，就是這樣幾句話，在雷鋒心中刻下永恒記憶，促使他決心在平凡的崗位上“做一顆永不生銹的螺絲釘”。

在雷鋒留下的文稿中，十多次提到“螺絲釘”，以至被他反復回味思索，凝練成為一種“螺絲釘精神”。“螺絲釘精神”實質是愛崗敬業，就是要愉快接受并高標準完成分配的工作。雷鋒說過，“我一定要更好地聽從黨的教導，黨叫我干什么，我就干什么，決不講價錢”、“對待工作要像夏天一樣的火熱”。這不僅是雷鋒的心聲，同樣也是雷鋒身邊眾多引路人的實際行動。

伴隨雷鋒歷練成長的不僅是微笑和掌聲，更有來自引路人的批評與鞭策。雷鋒受工友鼓動花錢買了皮鞋皮夾克，縣領導寫信告誡他“不要忘本了”；到炊事班拿鍋巴吃，班長提醒他“自覺點”；戰士反映他辦事主觀，排長點撥他“注意工作方法”……這些批評幫助如鼓勵欣賞一樣，始終伴隨著雷鋒的人生旅途。 青年，處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，有著很強的可塑性，極易從效仿他人開始認知世界、感悟人生，確立思維方式和行為方式，周圍人的價值判斷和行為取舍，對青年有著強烈的導向作用和示范效應。 我們學習雷鋒時，也不要忘記雷鋒身邊的這些引路人。他們幫助雷鋒系好了人生第一粒扣子，營造了有利于青年成長的小氣候、小環境，引領激勵了像雷鋒這樣的優秀青年茁壯成長。 期待更多的人，在一如既往學雷鋒的同時，向培養了雷鋒的園丁、伯樂、人梯們學習。以身作則的同時，更要給予青年人足夠的關心愛護，做當代青年的人生引路人，讓青春成為中華民族生氣勃發、高歌猛進的持久風景，讓青年英雄成為驅動中華民族加速邁向偉大復興的蓬勃力量！ |本文系鈞正平工作室原創；作者：宋懷金 ；圖片來源于網絡，版權歸原作者所有；轉載請注明來 源。

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