新華社北京7月28日電 題：為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供有力人才支撐——我國(guó)研究生教育發(fā)展綜述

新華社記者

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，是應(yīng)對(duì)全球人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)布局，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基石。

從1949年研究生在學(xué)人數(shù)僅629人，到2020年這一數(shù)字將突破300萬(wàn)人，我國(guó)研究生教育快速發(fā)展，成為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，踐行著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”雙重使命。

1963年，《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生工作暫行條例（草案）》的出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)研究生教育制度的初步建立。1981年，《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》正式施行，為我國(guó)研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)擺在重要位置。2013年，《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》發(fā)布，研究生教育啟動(dòng)全面深化改革，突出了服務(wù)需求、提高質(zhì)量的共識(shí)，開啟了向研究生教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新征程。

作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，研究生教育如何主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精，實(shí)現(xiàn)類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升？

2014年，全國(guó)研究生教育質(zhì)量工作會(huì)議召開，發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，建立起學(xué)位授予單位、教育行政部門、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與的“五位一體”質(zhì)量保障體系。

目前，我國(guó)已建立起涵蓋111個(gè)一級(jí)學(xué)科和47個(gè)專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科體系，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。

立德樹人，是研究生教育的根本任務(wù)。近年來(lái)，思想政治教育逐漸融入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以黃大年、鐘揚(yáng)等為代表的一大批優(yōu)秀導(dǎo)師不斷涌現(xiàn)。

1990年，我國(guó)普通高校專任教師中，具有研究生學(xué)歷教師的比例僅為19.6%，到2020年，這一比例已達(dá)64.1%，大大提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)模式愈加完善，更加突出科教融合和產(chǎn)教融合培養(yǎng)，研究生招生數(shù)由2012年的不到59萬(wàn)人增加到2020年的110余萬(wàn)人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各行各業(yè)輸出了大批高層次人才。

“嫦娥”飛天、航母下水、“蛟龍”入海……通過(guò)不斷改革發(fā)展，我國(guó)研究生教育事業(yè)構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地，大大提升了對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)能力。

“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)性工程啟動(dòng)后，確定首批一流大學(xué)建設(shè)高校42所、一流學(xué)科建設(shè)高校95所，搭建了人才培養(yǎng)的一流平臺(tái)。隨著建設(shè)進(jìn)程的加速，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，各地各校百舸爭(zhēng)流，一大批拔尖人才、應(yīng)用復(fù)合型人才如雨后春筍般涌現(xiàn)。

作為研究生培養(yǎng)主體的普通高校，承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國(guó)家重大科研任務(wù)。研究生參與高水平科研項(xiàng)目比重逐年上升。2018年，國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目的人員組成中，在學(xué)研究生占比超過(guò)50%，研究生已成為我國(guó)科研創(chuàng)新活動(dòng)的重要參與者和貢獻(xiàn)者。

堅(jiān)持立足國(guó)情辦研究生教育，是中國(guó)特色研究生教育制度的一大優(yōu)勢(shì)。這不僅體現(xiàn)在治理體系建設(shè)上，更滲透在具體辦學(xué)實(shí)踐中：

——為不斷對(duì)接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，6年來(lái)，共撤銷學(xué)位點(diǎn)1675個(gè)，增列學(xué)位點(diǎn)1064個(gè)，優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，有力支撐了行業(yè)和地區(qū)發(fā)展。

——為培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)急需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生以“5+3”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有機(jī)銜接，畢業(yè)即可成為合格的臨床醫(yī)生。

——“科技小院”將實(shí)驗(yàn)室建在鄉(xiāng)下田間，研究生長(zhǎng)期駐守在農(nóng)村和生產(chǎn)第一線，服務(wù)地方和鄉(xiāng)村發(fā)展，目前全國(guó)已建立科技小院120多個(gè)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)了智慧和力量。

與祖國(guó)同行，我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、快速發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。

截至2019年，52個(gè)國(guó)家和地區(qū)與我國(guó)簽署了相互承認(rèn)學(xué)位學(xué)歷協(xié)議。境外研究生培養(yǎng)項(xiàng)目的覆蓋面和影響力不斷擴(kuò)大，若干所高校走出國(guó)門到海外創(chuàng)辦分校，碩士及以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目達(dá)260多個(gè)。我國(guó)高校與國(guó)際一流高校在研究生教育間的差距逐漸縮小，研究生教育的國(guó)際影響力和吸引力顯著提高。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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