如何上好一節(jié)體育課？——來自深圳福田的調(diào)研報告_大陸_國內(nèi)新聞_新聞

新華社深圳11月22日電題：如何上好一節(jié)體育課？——來自深圳福田的調(diào)研報告

新華社記者王浩明

近一段時間，隨著一系列改革政策的出臺，體育教育正在受到社會的高度關(guān)注，而上好體育課是校園體育的核心。

日前，“青少年健康體能促進與干預(yù)研究課題研討會”在深圳舉行，記者有機會觀摩了深圳福田區(qū)幾所中小學(xué)的體育課和大課間。在這里，體育課正告別“先跑圈后放羊”的模式，進入“智慧體育”時代。

一條心率線的背后

一個陽光明媚的上午，在福田教科院附屬小學(xué)的操場上正在進行體育大課間，在動感的音樂中，小學(xué)生們一一完成了深蹲跳、俯身跨步、弓步交換跳等12個體能訓(xùn)練動作，操場一側(cè)的大屏幕上，心率實時監(jiān)測數(shù)據(jù)不停跳動。

大課間結(jié)束后，數(shù)據(jù)報告立即生成——38名佩戴了心率監(jiān)測手環(huán)的學(xué)生平均心率達到138，心率在120以上的時間超過17分鐘……

事實上，在福田區(qū)參與智慧體育項目學(xué)校的每一位體育教師的教案上，都有一條波動的心率曲線。一節(jié)課從準(zhǔn)備活動，到課堂主體內(nèi)容，再到放松恢復(fù)，運動強度一目了然。

一條心率線的背后，是如何科學(xué)的上好體育課的重要命題。

作為本次研討會的主辦單位和智慧體育項目的牽頭者，中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝研究所所長吳鍵感慨頗深。

“每周開齊開足體育課、每天一小時體育鍛煉是對青少年在校期間體育活動的時間要求。但一直以來，對課堂教學(xué)、大課間活動缺乏可量化的運動負荷要求，導(dǎo)致了課堂教學(xué)、大課間體育活動對于增強學(xué)生體質(zhì)低效，甚至無效。基于科學(xué)訓(xùn)練理念而設(shè)計的青少年健康體能促進與干預(yù)，通過學(xué)生運動負荷監(jiān)測，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的心率、運動密度和機能水平等數(shù)據(jù)，再利用大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺即時分析學(xué)生情況，做到實時反饋、及時調(diào)整，引導(dǎo)體育教師科學(xué)合理組織體育教學(xué)活動。”吳鍵說。

告別“先跑圈后放羊”

在福田區(qū)荔園小學(xué)五年級的一堂《基本移動與體能》體育課上，學(xué)生們要掌握“馬步跑”“前滑步”等六種動作，低中高三種重心，直線、“Z字形”等四種路線，單人、雙人、跟隨三種組合的移動方式，學(xué)生們在216種排列組合中不停切換，在歡樂的課堂氛圍中，達到了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

如今，福田區(qū)中小學(xué)的體育課，已經(jīng)完全告別了“先跑圈后放羊”的模式，體育教研人員通過科學(xué)的課程設(shè)計，根據(jù)智慧系統(tǒng)數(shù)據(jù)的反饋對課堂教學(xué)進行不斷調(diào)整優(yōu)化，達到上一堂高質(zhì)量體育課的目標(biāo)。

在福田，不管是大課間，還是田徑、籃球、武術(shù)等課程，對心率的管理已經(jīng)成為“標(biāo)配”，按照心率調(diào)整優(yōu)化運動負荷和運動密度，一堂體育課下來，學(xué)生普遍反映“累并快樂著”。

吳鍵介紹，在中國教育科學(xué)研究院研發(fā)的智慧體育系統(tǒng)中，運動負荷監(jiān)測只是其中一個子系統(tǒng)，除此之外還包括學(xué)生家庭鍛煉指導(dǎo)、學(xué)生運動競賽分析、學(xué)生體質(zhì)健康管理和體育優(yōu)質(zhì)課直播評價等子系統(tǒng)，通過云平臺的連接，形成全國范圍內(nèi)學(xué)生和教師的大數(shù)據(jù)庫，智能化為學(xué)生匹配課程和鍛煉方案，從而達到促進學(xué)生身心健康、提高學(xué)生體質(zhì)、推進學(xué)校體育改革的目標(biāo)。

福田區(qū)教育科學(xué)研究院體育教研員李曉東說，福田區(qū)從2018年開始參與青少年健康體能促進與干預(yù)研究試點，監(jiān)測體育課、大課間1000余節(jié)，75所學(xué)校，超過12萬名學(xué)生參與線上“體能天天練”平臺。學(xué)生體質(zhì)及格率從2018年的90%提升至95%，優(yōu)良率由35%提升至43%。

我們?yōu)槭裁匆象w育課？

在福田區(qū)幾所中小學(xué)的體育課上，讓記者印象最深刻的是學(xué)生們矯健的身姿、快樂的笑臉和經(jīng)歷挫折后的不放棄，這不正是體育教育應(yīng)該帶給孩子們的嗎？

近一段時間，隨著一系列改革政策的出臺，體育教育正在受到社會的高度關(guān)注，“體育中考100分”引發(fā)熱議。紛紛紜紜中，體育教育從業(yè)者、學(xué)生和家長應(yīng)當(dāng)不時要拷問自己的心靈——在“如何上好一節(jié)體育課”的背后，是“我們?yōu)槭裁匆象w育課”。

吳鍵在本次研討會上的演講中放映的一張幻燈片引人深思。在“競技”作為橫坐標(biāo)軸、“教育”作為縱坐標(biāo)軸構(gòu)成的一個坐標(biāo)系中，位于右上的第一象限是“體育教育——健全人格”。

分數(shù)的指揮棒是一把“雙刃劍”，焦慮的家長、應(yīng)付考試的老師和學(xué)生、天價的體育培訓(xùn)班……一些躁動和狂熱已經(jīng)開始顯露。“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”——我們應(yīng)該時刻提醒自己，在體育教育這件事上，千萬不要忘記初心。