原標題：托起剛察群眾穩(wěn)穩(wěn)的幸福——聊城援青的民生關(guān)切

來源：人民日報客戶端山東頻道

教育是最大的民生。9年來，聊城援青帶給剛察教育事業(yè)哪些變化？或許從一堂語文課中可以略窺一二。

6月17日14時30分，剛察縣寄宿制小學三年級一班的小學生吳浩端坐在學校錄播教室的座位上，與相距1500公里的聊城市東昌府區(qū)建設(shè)路小學的小伙伴們一起，聆聽建設(shè)路小學語文老師王萌萌講解課文《火燒云》。這一情景的實現(xiàn)，正是得益于聊城結(jié)對學校與剛察中小學開展的“同步課堂”教研活動。

“相比于剛察的孩子，聊城的學生有較強的語言組織能力。通過參加‘同步課堂’，剛察的孩子們能學到很多書本上學不到的東西，對于他們的成長非常有益。”剛察縣寄宿制小學德育主任楚亮說。

“遠隔千里，共上一堂課。”在聊城援青干部的努力下，剛察縣在海北藏族自治州率先實現(xiàn)全縣中小學與山東結(jié)對學校“同步課堂”全覆蓋。

通過“同步課堂”，學生的進步、教師教學理念的提升使得剛察教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展更加可持續(xù)。“我們借助‘同步課堂’，采取‘同課異構(gòu)’的方式，由聊城和剛察的老師就同一節(jié)課的內(nèi)容同步講授，更加直觀地反映不同老師之間教學水平的差距，從而幫助剛察的老師進一步提升教學理念和水平。”剛察縣寄宿制小學校長馬玉良說。

如果說“同步課堂”跨越了空間，那么“名師工作室”制度則給了剛察的老師們一個和聊城的教學能手面對面學習交流的機會。

“今天我們來共同探討一下，究竟采取什么樣的教學方式才能夠讓學生更好地理解、掌握滑輪的物理學原理……”6月17日下午，在剛察縣寄宿制民族初級中學王現(xiàn)忠名師工作室，聊城一中政教處主任、剛察縣寄宿制民族初級中學副校長王現(xiàn)忠正和學校八年級物理教師多杰扎西、更措尤一起，就物理教學進行探討交流。這是聊城市建立實施聊城教育援青“名師工作室”制度的一個生動縮影。

自2016年秋季至今，聊城教育系統(tǒng)共有2名干部到剛察縣教育局擔任副局長，3名教育人才到剛察縣寄宿制民族初級中學擔任副校長；自2017年秋季開始，聊城已有4批共21名教師到剛察縣中小學支教。

在剛察，著力打造一支高素質(zhì)、帶不走的專業(yè)人才隊伍的，除了教育系統(tǒng)，還有醫(yī)療系統(tǒng)。

“你對這個病例怎么看？你準備采取哪種治療手段？”6月17日下午，在剛察縣人民醫(yī)院，來自聊城市人民醫(yī)院的兒科專家王秀麗正和她帶教的剛察縣住院醫(yī)師賽日毛措開展聯(lián)合式查房，這是聊城援青工作者醫(yī)療援青的一項創(chuàng)新舉措。

成功進行海北州首例耳前瘺管切除手術(shù)，幫助剛察縣67歲老人李改芹前往聊城市人民醫(yī)院免費進行全髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)……援青期間，聊城市人民醫(yī)院耳鼻喉科副主任醫(yī)師、剛察縣人民醫(yī)院副院長姚可青演繹了一段段援青工作者與藏族同胞之間的感人故事。

授人以“魚”，更要授人以“漁”。9年來，聊城不斷向剛察輸出優(yōu)秀醫(yī)療人才，選派33名醫(yī)護人員到剛察縣開展組團幫扶，建立“一對一”導(dǎo)師培養(yǎng)機制，帶徒60余名，救治疑難病患者200余名。尤其是今年，聊城選派5名副主任醫(yī)師和5名主治醫(yī)師支援剛察，可以說力度空前。

剛察縣地處高原，牧區(qū)鰥寡老人的生活缺少有效保障，他們的養(yǎng)老問題備受關(guān)注。

“剛察縣現(xiàn)僅有一所擁有40個床位的老年社會福利中心，遠不能滿足當前全縣106名‘三無’老人、‘五保’老人的入住需求。”聊城市發(fā)改委服務(wù)業(yè)發(fā)展中心副主任、剛察縣副縣長梁彬說，投資800萬元的援建項目剛察縣敬老院建設(shè)項目已于2020年6月正式啟動，預(yù)計今年9月底能夠全部完工，項目投用后，可增加46張床位。

9年來，聊城援青工作者在剛察縣共實施了49個項目，總投資3.29億元，其中，聊城市第三批援青工作者先后實施了11個項目，涉及鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保等領(lǐng)域，總投資7600萬元，目前，3個項目正在建設(shè)，8個項目已建設(shè)完成。

[責任編輯：楊凡、單提詞]

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