教室衛生，到底該由誰來打掃？_大陸_國內新聞_新聞

原標題：教室衛生，到底該由誰來打掃？

來源：人民日報客戶端

睡前聊一會兒，夢中有世界。聽眾朋友，你好！

開學在即，評論君前幾天在微博做了一個“教室衛生該由誰來打掃？”的小調查，吸引近3萬人參與，三成多的參與者投給了“學校保潔人員”，超半數的參與者投給了“老師帶著學生”。調查的結果一目了然，評論區的討論卻炸開了鍋，今天，我們就來聊聊這個話題。

對于這個調查，有人的第一反應是：這也是個問題？的確，對于不少人來說，打掃衛生是學生時代的鮮活記憶。日常小保潔，定期大掃除，既要負責班級的一畝三分地，還要管好公共包干區，秋掃落葉冬掃雪，可以說是“日常操作”。一面小小的衛生流動紅旗，承載著許多人對班級榮譽感的最初感知。

如今，“教室衛生該由誰來打掃”之所以掀起討論，在于此前有網友在社交平臺發文，小學四年級的孩子準備開學，學校通知需要幾名家長協助對教室進行大掃除，并在群里詢問家長意愿。而在網上搜索也可以看到，類似這樣家長幫忙打掃教室衛生的事情還不少。有的家長自告奮勇、輪流“代勞”，有的家長甚至花錢雇鐘點工來打掃教室衛生，當然也有的家長表示是出于無奈。大掃除事情不大，低年級班級請家長協助也并非不能理解。但這個“小話題”之所以引起了“大討論”，大概是因為這背后既有近年來屢屢惹爭議的家校共育的邊界問題，還有勞動教育被弱化、被淡化的問題。

孩子的成長需要學校、家長的共同努力。但家長應如何關注和配合學校教育，在多大程度上參與和監督？在學校的教育過程中，哪些是老師的分內工作，哪些又可以由家長來代勞？從請家長幫忙打掃衛生，到由家長代替老師批改學生作業，這些在現實中頻頻引起爭議、討論的現象，折射的正是家校雙方邊界模糊的問題。打掃衛生事小，但它帶給我們的思考卻需要進一步深入：如何進一步厘清家校職責，不缺位、不越位，為孩子成長提供更好的環境？

關于勞動教育的問題，同樣值得思考。我們總說德智體美勞要全面發展，“勞”為什么重要？就成長而言，勞動是學生成長的的“必修課”。所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，我們可以理解為，勞動有“動心忍性，曾益其所不能”的價值，不僅關系勞動技能的獲得、勞動習慣的養成，更關乎意志品質的磨煉、責任擔當的培養。通過勞動教育，讓孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己，才能為他們的成長積蓄更多能量。也正是從這個意義上，無論時代如何發展，勞動形態如何變化，勞動的精神內涵永不改變，勞動教育的價值永不過時。

近年來，一些青少年出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的傾向，勞動的育人價值也在一定程度上被忽視。比如，有的家長以孩子學業為重，在家全力負責后勤，在外努力做好保障。從主動幫忙打掃學校衛生，到雇傭家政人員給孩子打掃宿舍，有大包大攬、處處代勞的家長，自然就有四體不勤、五谷不分的孩子。而有的學校出于安全考慮，采取以課代勞、以教代勞等等，使得勞動課陷入“說起來重要，干起來不要”的處境。將如何加強勞動教育和安全管理的問題，通過避免勞動來簡單化處理，無異于因噎廢食，也忽視了在實踐中教會學生評估、應對、防范風險的能力，而這本就是勞動教育的內涵之一。

為了改變這樣的局面，如今提倡勞動教育的呼聲越來越高，關于勞動教育的探索也多種多樣。今年暑假，遼寧一中學組織學生學習陶藝、模擬汽車駕駛等課程，激發學生的實踐積極性；北京一小學舉辦了葡萄采摘節，讓學生們在生產勞動中感受勞動創造價值；河南一小學組織學生到紅十字會參加志愿活動，在公益勞動中強化社會責任感……希望更多這樣的探索實踐，能讓勞動的種子播撒在學生的心間。

今天的學生絕大多數是在不愁吃穿的環境中長大的，培養他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，顯得尤為重要。回到大掃除這件小事，這既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞動教育課。家長們扭轉“重智輕勞”的想法，學校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內勞動機會，關注勞動的結果更重視勞動的過程，讓學生在動手實踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，也儲存一份童真的記憶。

這正是：能力有大小，意識不可少；勞動課重要，開足更用好。