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在以英文為主流媒介的新加坡，秉持著“學(xué)華文，我們都行！”的信念，汪潔老師根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)地創(chuàng)建有特色的教材，認(rèn)認(rèn)真真地組織實(shí)施課堂教學(xué)，嚴(yán)格要求，細(xì)致管理，真心付出，在10年的時(shí)間里，僅僅借助家長(zhǎng)和學(xué)生的口口相傳，就把“汪老師學(xué)園”從寥寥幾個(gè)學(xué)生發(fā)展成為今天5000多名學(xué)生的大型華文課外教育機(jī)構(gòu)。

夢(mèng)想啟航

畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，汪潔讀完教育學(xué)專業(yè)的本科和碩士，被分配去了西北工業(yè)大學(xué)做講師，一講就是5年。1995年，汪潔來(lái)到了南洋的這個(gè)花園國(guó)度——新加坡。汪潔先是在新加坡零售商聯(lián)合會(huì)主席的商店里為商聯(lián)會(huì)做行政工作，同時(shí)兼顧商店里的各種經(jīng)營(yíng)雜事。在那段時(shí)間里，她學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)營(yíng)和管理的經(jīng)驗(yàn)。

“我自己學(xué)的是師范專業(yè)，總還是想著要做些跟自己專業(yè)有關(guān)的事情。”一次偶然的機(jī)會(huì)，一位印尼華僑請(qǐng)她幫忙給她8歲的女兒補(bǔ)習(xí)中文。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，她女兒的中文成績(jī)突飛猛進(jìn)，從60多分考到92分。她興奮地說(shuō)：“汪老師，你可以一直教我到高中嗎？”汪潔一方面為她成績(jī)的進(jìn)步高興，另一方面也意識(shí)到自己在華文教學(xué)方面還的確挺有天賦的。

“如果我能夠成立一家華文學(xué)習(xí)中心，一定可以運(yùn)用和發(fā)揮我的專長(zhǎng)，幫助更多孩子們學(xué)習(xí)和掌握中文，同時(shí)傳播中華文化，這也是一件非常有意義的事情。”

機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。2007年10月，汪潔在散步途中，偶遇文華園公寓內(nèi)一家經(jīng)營(yíng)不佳的小店鋪出讓，那地方雖然不大，只有50多平方米，不過(guò)在綠樹(shù)和紅花的掩映中，非常幽靜。汪潔內(nèi)心深藏的那顆小火苗突然一下子躥出來(lái)，她立即聯(lián)系出租人租下店鋪，成立了“汪老師學(xué)園”，在這塊方寸之地開(kāi)啟了她的華文教育的夢(mèng)想之旅。

從心出發(fā)

要想做成任何一件事情，都要努力付出。汪老師學(xué)園的招牌掛起來(lái)了，汪潔這個(gè)外表溫柔卻內(nèi)心剛強(qiáng)的女漢子，用她那股不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒開(kāi)始了這艱難的創(chuàng)業(yè)之旅。

雖然只有兩間課室，但硬件設(shè)施、課程設(shè)置也要做到一應(yīng)俱全。從幼稚園中班到中學(xué)四年級(jí)，只要有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)要求，汪潔都開(kāi)班，詞語(yǔ)班、閱讀班、寫(xiě)作班、口語(yǔ)班等，不一而足。只有想不到，沒(méi)有做不到，為了編寫(xiě)自己有特色的教材，汪潔每年回國(guó)探親，她幾乎都是泡在書(shū)城和圖書(shū)館，翻資料查書(shū)籍找范文買圖書(shū)。創(chuàng)業(yè)的前幾年，她都是一邊上課一邊設(shè)計(jì)課程和編寫(xiě)講義。從早上9點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，每天安排四節(jié)課，中午午餐時(shí)間、課間空檔和下課后就開(kāi)始編寫(xiě)教材。

那時(shí)候汪潔剛開(kāi)始學(xué)用電腦，打字速度很慢，不過(guò)為了更好的教學(xué)效果，她堅(jiān)持以自己的教學(xué)理念去編寫(xiě)教材，一個(gè)字一個(gè)字地輸入，一句話一句話地編寫(xiě)，從華燈初上，到燈火闌珊，再到夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂，幾乎每天都在跟時(shí)間賽跑。很多時(shí)候，上課前10分鐘才緊趕慢趕編好這節(jié)課要用的教材。那剛從復(fù)印機(jī)里印出來(lái)的材料，拿到教室里，還熱乎乎的，可謂是現(xiàn)蒸熱賣。

就這樣，日復(fù)一日，汪潔建立起了汪老師學(xué)園的基本學(xué)生群和教材系統(tǒng)。功夫不負(fù)有心人，汪潔從心出發(fā)的教學(xué)受到學(xué)生的喜愛(ài)，一傳十，十傳百，兩年不到，學(xué)園就增加到了三四百名學(xué)生，還有很多學(xué)生排隊(duì)等候報(bào)名，當(dāng)初的小店鋪已經(jīng)容不下這么多學(xué)生了。

嚴(yán)格培訓(xùn)

2009年12月，汪老師學(xué)園搬到東海岸路的一棟辦公樓，租下了兩個(gè)單位，做成了9間課室。前來(lái)恭賀的學(xué)生和家長(zhǎng)擠滿了整個(gè)新學(xué)園，一排排的鮮花禮籃都多得擺不下，如此熱鬧的場(chǎng)面讓汪潔既感動(dòng)又感慨。

學(xué)園規(guī)模擴(kuò)大了，必須要請(qǐng)新老師，如何保證教學(xué)質(zhì)量是汪潔最為看重的事情。汪潔開(kāi)始把她成功的教學(xué)模式復(fù)制到每一名新老師身上，不僅要求老師們教學(xué)要有熱情，對(duì)孩子要有愛(ài)，還要把學(xué)生不懂的知識(shí)以淺白清晰的方式講解，懂得課堂管理，懂得教育學(xué)和心理學(xué)……新老師入職時(shí)都需要1-2個(gè)月的系統(tǒng)在崗學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教學(xué)個(gè)案分析，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。汪老師學(xué)園慢慢形成了一套長(zhǎng)期而有針對(duì)性的教師培訓(xùn)體系。

“很多老師剛?cè)肼殻加X(jué)得我們的訓(xùn)練太嚴(yán)格，要求太高，掉眼淚也是經(jīng)常的事。不過(guò)適應(yīng)一段時(shí)間后，他們就覺(jué)得自己在全方位地提升，可以把課堂上得生動(dòng)有趣，能夠應(yīng)付最頑皮的孩子，自己也變得從容自信，家里人和身邊朋友都覺(jué)得他們不一樣了。他們也能從孩子們的反饋和喜愛(ài)中收獲從未有過(guò)的幸福和滿足感，這是任何金錢都買不到的。”

不忘初心

2014年，汪老師學(xué)園的學(xué)生增加到2000多名，很多學(xué)生都不辭辛苦從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)上課。在學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，學(xué)園在武吉知馬地區(qū)開(kāi)設(shè)了第一間分校，如今已經(jīng)有1000多名學(xué)生了。2016年，學(xué)園在宏茂橋開(kāi)設(shè)第二間分校，今年即將在后港地區(qū)開(kāi)設(shè)第三間分校，明年的第四間分校也在洽談的最后階段。

不是每個(gè)人都有汪潔的膽量和氣魄。汪老師學(xué)園每年都在不斷地增加學(xué)生、課室和老師。“在學(xué)園擴(kuò)充這方面，我非常大膽，敢冒險(xiǎn)，敢于發(fā)展。只要學(xué)生增加，兄弟姐妹排不進(jìn)現(xiàn)有的班，我馬上增加課室。增加課室意味經(jīng)營(yíng)成本的增加，要投入一筆裝修費(fèi)，要支付更高租金和更多老師的薪酬，擴(kuò)充初期都是虧錢的，如果經(jīng)營(yíng)不善的話就注定虧本。但是，我認(rèn)為心胸要大，如果天天算錢，患得患失，腳步就邁不開(kāi)了。”

開(kāi)設(shè)分校，最大的挑戰(zhàn)就是培養(yǎng)管理人才。“我們所有的管理層都是從老師中內(nèi)部提拔出來(lái)的，我相信德才兼?zhèn)涞睦蠋熞欢ㄒ矔?huì)是好的管理者。每個(gè)人都有潛力，我們要不斷培訓(xùn)老師，給老師們更好的平臺(tái)來(lái)發(fā)揮他們的才能。”

真誠(chéng)待人、以理服人、以德示人、以情動(dòng)人，汪潔情理相間的管理方式贏得了眾多跟她一起打拼的老師們的心，也讓數(shù)千名獅城學(xué)生走進(jìn)了華文殿堂，領(lǐng)略中華文化的美麗和博大精深。

[責(zé)任編輯：楊凡、張弛]

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